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大学生图书馆阅读情况调查与分析 1 学生阅读现状分析 1.1 学生对图书馆的认识不明确 与高中生相比，学生对学习时间的控制变得更加自由，因此他们可以更多地在图书馆学习。高校图书馆优越的阅读环境、大量的藏书、先进的技术设备、现代化的服务手段, 自然激发了学生们特别是一年级新生的学习求知欲望。但由于刚进校门的新生对图书馆的地位、功能、作用认识不多, 对图书馆文献信息资源的特点、特色、使用方法缺乏了解, 对如何利用图书馆拓宽自己的知识面, 深化专业知识的学习也不清楚, 导致他们的阅读目的不明确。有的学生到图书馆后, 对借阅什么书刊心中无数, 也不向图书馆员咨询, 看见别人借什么书, 自己也借什么书。结果是借多读少, 即使阅读, 对书中所述的主要内容可能一知半解或不得要领。这样一方面浪费了大学生宝贵的时间, 另一方面也降低了图书馆文献资料的社会价值。 1.2 课外书内容丰富 随着我国高校毕业生就业制度改革的逐步深化, 大学毕业生不包分配, 面向市场实行双向选择, 自主择业, 因此, 大学生功利性的阅读倾向明显, 相当一部分学生到图书馆借阅图书是为了参加、应付各种类型的考试, 目的是取得一些证书以吸引用人单位的注意, 从而增强自身就业的竞争力。武汉10多所高校曾进行以“大学生在读、想读什么样的课外书”为主题的综合调查, 调查结果显示, 学生课余时间有79%用于阅读各种教辅材料和考证过级资料, 只有不到21%的时间用于阅读名人传记、武侠小说、散文小品、言情小说等读物, 而且主要目的是为了放松, 法学、史学、伦理学、美学等类书籍大都遭到冷遇。 大学生这种功利性的阅读倾向固然可以增强就业竞争力, 但不容忽视的是相当一部分学生将精力放在应付各种过级或证书考试上, 对自己专业知识的学习却马虎应付, 导致专业基础知识不扎实, 更无暇顾及相关理论知识的学习, 不能适应当今社会对专业人才的需要, 反过来使得就业更加困难, 这对于大学生的长远发展是相当不利的。 1.3 大学生网络使用共享特点 《2004年中国大学生消费与生活形态研究报告》显示:我国大学生上网率为84%。这一数据表明网络已成为大学生生活的重要组成部分。据有关资料显示, 上网是大学生打发课余时间的最常用方法。正确利用网络资源将极大地满足大学生学习、生活的实际需求, 拓展学生的知识新视野, 有利于培养学生的创新精神, 同时可强化大学生合作、效率、平等的现代理念。但是, 许多大学生在网络信息资源的利用方面存在一定的误区, 他们使用网络的主要目的在于娱乐、消遣, 如聊天、玩游戏, 甚至浏览黄色网站、观看黄色电影等, 而将网络用于学习、研究的只占较小的比重。这种以娱乐、消遣性为目的的网络阅读倾向, 既不利于当代大学生的健康成长, 也影响了大学生的正常学习。 2 图书馆作为引导活动的目标定位 导读工作的目标决定着导读工作的方法、内容和思路, 因此明确导读工作的目标定位是做好导读工作的前提和关键。 2.1 自学能力及阅读技巧 在学习方法上, 大学生与高中生的最大区别是大学生必须以自学为主, 课外阅读的内容及范围可以因个人的兴趣和爱好而有所不同。然而, 在校大学生特别是一年级的新生, 还没有培养自己的自学能力及阅读技巧。在实际工作中, 常常看到有些学生非常勤奋, 经常到图书馆借阅, 但在借阅书刊的内容方面有很大的随意性, 鉴别能力不强, 加上阅读能力或自学能力方面的原因, 导致学习效果不理想。因此, 提高大学生的阅读能力和自学能力是图书馆导读工作的一项重要内容。著名学者老舍先生曾经指出:“一个藏书多而用书少的图书馆, 也不见得是一个好图书馆。我想, 一个理想的图书馆是这样的, 它会指导读者读什么或怎样读。”老舍先生这一精辟的见解, 充分说明了图书馆应将提高大学生阅读能力和自学能力作为导读工作的重要内容。 2.2 横向综合知识获取模式及条件 大学生合理的知识结构应由基础知识、专业知识和横向综合知识三部分组成。其中基础知识、专业知识可以通过常规的课程学习取得, 而横向综合知识是指与所学专业相关或相近的知识, 这些知识可以拓宽学生对边缘学科知识的视野, 从而提高学生分析问题、解决实际问题的能力。目前, 由于学习时间及课程体系设置的问题, 高校开设横向综合知识的课程比例小, 课时也少。一般来讲, 横向综合知识的获取, 主要应依靠学生通过课外阅读取得。因此, 高校图书馆应认识到合理的知识结构对大学生以及国家培养高素质人才的重要性, 在导读工作中应对学生的阅读倾向、阅读时间、阅读范围等进行合理的引导, 以优化学生的知识结构。 2.3 加强职业道德教育是高校图书馆的基本前提 高等学校的根本任务是培养合格的社会主义建设者和接班人, 高等学校培养的人才是否具有正确的人生观、价值观, 关系到我国社会的进步和发展, 关系到社