数学人教版高中三年级必修3三角函数考点分析.docxVIP

三角函数考点剖析 一.教课目的： 知识与能力目标： 能对主要三角公式、正余弦定理和面积公式等娴熟运用，对其形式有足够的敏感度； 能灵巧运用定理、公式等工具来解三角形及其有关问题； 初步感觉全国卷对三角函数的观察，同时认识近几年全国卷考题的形式 与变化 过程与方法目标： 在理解知识内容和方法的基础上，能调换已有的三角知识贮备，经历解三角形的建立过程，形成优秀的整体认知结构； 指引学生自主地发布自己的看法，养成对条件合理剖析的习惯，进而形成解决问题的过程. 感情态度价值观目标： 在剖析研究条件与结论关系的过程中，使学生领会到数学各知识间的联系， 数与形的辩证一致，激发学生学习数学的兴趣，培育学生的研究精神. 三.教课要点难点： 利用正余弦定理、主要的三角公式和基本不等式解三角形及其有关问题. 四.教课方法：启迪式 .教具准备：PowerPoint课件 六.教课过程： △剖析近五年高考观察的形式和知识点 时间 分值 《三角函数》考试内容及命题形式 选择题 填空题 解答题 Ⅰ 5+12 恒等变换 解三角形 2013 5+12 Ⅱ 恒等变换 解三角形 Ⅰ 5×2+5 定义、图象与性质；恒等变换 解三角形 2014 5×2+5 Ⅱ 解三角形；图象与性质 恒等变换 Ⅰ 5×2+5 恒等变换；图象与性质 解三角形 2015 12 Ⅱ 解三角形 I 5+12 图象与性质 解三角形 2016 II 5×2+5 图象与性质；恒等变换 解三角形 I 5+12 图象与性质 解三角形 2017 II 5+12 图象与性质 解三角形 教 环节设计师生活动设计企图 学 环 节 引例 1（2016年全国I理13） 教师指引 学生经过对 ABC内角A，B，C的对边为a,b,c， 学生，回首三角 简单问题的解题 引若cosA 4,cosC 5,a 1，则 函数的有关知 方法进行梳理、排 例 5 13 识及一些误区， 除误区；对多种方 复 b_______. 习 多角度解决问 法的对照，学会选 题并进行对照。 择合适便利的解 题策略。 例1（2017年全国II 理17）ABC 教师指引 初步感觉全 的内角A ，， 国卷观察形式 BC的对边分别为a,b,c，学生娴熟运用 入已知sin(AC) 8sin2B. 公式提炼问题 ——定三角形的 手 2 实质，并懂得转 边角问题，其化 高 （1）求cosB； 考 化有关形式： 简、计算简单却形 （2）若a c 6,ABC的面积为 2 2 式灵巧化，更为侧 2，求b. ac,ac,a c 重于三角函数的 练1（2017年全国I理17）ABC 使学生在 变化及边的互相 ，， 的对边为a,b,c，已知 训练中裸露问 内角A BC 关系的转变。 练 a 2 题，规范学生的 ABC的面积为 . 习 3sinA 解题格式。 巩 （1）求sinBsinC； 固 （2）若6cosBcosC 1,a3 ，求 ABC的周长. 例2（2013年全国新课标理 17） 教师指引 领会全国卷 关 △ABC的内角A，B，C的对边分别为 学生进行边角的早年考法—— 注 a，b，c，已知a bcosC csinB. 关系的转变，再 不定三角形的最 往 针对“已知一边 值问题，还是借助 年 （1）求B； 考 一对角”的三角 正、余弦定理进行 （）若b 2 ，求△ABC面积的 法 2 形最值问题的 转变。 最大值. 两法对照—— 正弦定理（三角 函数的最值）和 余弦定理（基本 不等式）。 解三角形问题中的“定三角形”和“不定三角形”均需学生察看条件形 小 式灵巧运用三角恒等变化，娴熟掌握三角函数的图象与性质，并在有关解三 结 角形的定理、公式运用上找准切进口。 引例2（2016年全国III 理8） 在ABC中，B ,BC边上的高等于 1 4 引 （）. BC，则cosA 例3 复 A.3 10 B. 10 习 10 10 C. 10 D. 3 10 10 10  教师指引“含特别边 从高下手，结构的三角形”需学生 直角三角形从绘图察看找边的 而解决问题。特别性进行解决 问题，可以帮助学 生形成从特别性 下手的解题习惯。 例3（2017年全国III理17） 对照条件 经过对近几 ABC的内角A，B，C的对边分别为 形式，实质还是 年考题的对照，整 a,b,c，已知sinA 3cosA0， 观察高——直理出三角形特别 a27,b2. 角三角形的问 边的考点，使学生 题。 可以从特别性入 （1）求c； 手追求解题策略。 考  （2）设D为BC边上一点，且 题ADAC，求ABD的面积. 对 变式1（2015年全国II理17） 比 在ABC中，D为BC边上一点，AD 均分BAC，△ABD是△ADC面积的 倍． 1）求sinB；sinC （）若AD1,DC 2 ，求BD