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用爱滋润每一寸心田 摘要：新课改的实施让传统的班级管理方式随之淘汰，对于新入职场的教师而言，如何将自己的所学所知运用到实际管理当中，这成了一项非常重要的挑战。陶行知先生曾说过：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”本文我将以自身出发，回顾过往，探讨教师应如何让学生在一个有爱的环境下追求真知，提高自我认同感。 关键词：新入职场 自身出发 有爱 【一】初进岗位 自古以来就有“家有五斗米，不做孩子王”的说法，就连我的小学老师也经常跟我们念叨：长大干什么都好，千万别做教师。很显然，我没有听从老师的谆谆教诲。你看，像极了班里不听老师话的孩子们。 小时候不理解的话，在我入职的第一个月就被整得明明白白，透透彻彻。如山般的任务压得我肠胃炎、重感冒、扁桃体发炎接踵而来，而相比较于身体上的痛苦，更让我头疼的是精神上的压力。 【二】认识重要性 初始，班主任的身份并没有让我太在意，当时的我寻思着不过是护送孩子放学，在群里发布一些通知罢了，我更多的是把精力投入到教学当中去。无论是之前的资格证还是考编，我所接触到的培训都是无实物演练，在我看来讲课不过就是照本宣科，而真当我站在83名性格迥异的小生命面前讲课的时候，我是慌乱，不知所措的。你不知道这群小家伙们哪来那么多的精力，那么多的奇思妙想，光是整顿课堂纪律就花费了我大半精力，更不要说接下来的讲课部分了。 第一堂课上得我很头大，在我还没搞懂自己处于福勒和布朗的第几层阶段时，第一个考验来了：公开课。那是开学的第二个星期的星期二上午，听我课的是两位经验丰富的老教师。时任二年级的我选的是第二课《我是什么》那一篇课文，在开讲之前，我在家准备了很久，对着镜子也练习了很久，直到上课的前一秒我都是胸有成竹的，但当上课铃声结束，教室里的学生仍然乱成一锅粥时，我开始有点慌了，克制住愤怒，我开始上课。嘿，好家伙！一连提出的三个问题，没一个举手的，都在自顾自的玩手，望窗外。我的心开始渐渐往下沉。我又偷瞄了一眼听课老师，两人都面无表情，当我抛出最后一个问题：我是什么，这里的我到底是谁呢？孩子们兴奋了，一改之前的沉闷，纷纷举起手，我也兴奋了，脸上露出灿烂的笑容，心想：真不错，真给我长脸！直到听到五花八门的答案，“彩虹！”“冰雹！”“雪！”我的笑容凝固了，如此显而易见的答案孩子们却没一个回答正确的，我忍住心中即将爆发的火山，从牙缝里慢慢挤出：“是水！”此时心也随之沉到水底。 下课铃声一响，孩子们就迫不及待地冲了出去。看着孩子们天真无忧的样子，我的内心却是五味杂陈。这堂课无疑是失败的，对听课老师也是一种折磨，但两位老师却仍然鼓励我，耐心地指出我课堂上出现的问题，这让我挫败的内心更觉得一丝愧疚。我抱着电脑回到办公室，看着其他人努力工作的样子，我好像与他们格格不入，明明我也努力准备了，为什么结果却是大相径庭。 这节失败的课给我敲了警钟，除了教学上的一些问题，其中更有对班级管理不当所带来的影响。也是到这时，我才算真正认识到班主任的重要性。 班主任是班级里的大家长，家长没有给出一个好的管理制度，势必接下来的卫生、纪律、学业等都无法很好地完成。 【三】“三心”治班 那么到底如何管理班级呢？我的搭班是一位有着多年管理经验的年级主任，他在这方面给了我很多启发，推荐我看了很多书，我也因此有了些自己的小想法，我觉得不管做什么，都要具备三心：观察心，宽容心，同理心。 ●观察心：“这次可终于用对人啦！” 建立良好的班级制度，首当其冲的就是得选出班干。但刚进这个班，每个孩子于我而言都是陌生的。怎么才能快速地在里面选出适合的人选呢？ 先来一场大扫除。第一次大扫除，我不插手，只说让他们把自己所在的区域清扫干净即可。剩下的只需观察清洁过程。有的孩子打扫的一丝不苟，桌子的边边角角擦得雪亮，靠近墙边的，顺带着把墙也擦了，这是做事用心，还有责任感的；有的孩子抹布还是干的，随意的在桌上荡两下完事儿，这是做事马虎，不仔细的；有些孩子没带抹布，直挺挺地坐在位置上，对于脏东西视而不见，这是无法完成任务的；另外一些没带抹布的，嘴甜去借抹布，努力把任务完成，这是肯动脑，灵活的孩子。那更有孩子会主动去承包教室的公共区域。这简单的一个大扫除，通过仔细地观察就能发现每个孩子身上的一些特点，在卫生这方面，我就能找到人来委以重任。其他方面亦然。 每一个孩子都是有特点的，我们不要一竿子打死。他们有的可能语文成绩有些不尽如人意，但他可能是个心算的高手，或者是运动达人，他热心帮助他人，主动将生病同学的呕吐物擦干净，我们能说他不是个好孩子吗？只有靠我们的观察才能让这些孩子发光发热。 ●宽容心：“孩子不听话，打一顿就好了；实在不行，打两顿。” 由于性格的问题，班里的小孩都不怕我，总把我当成他们的大姐姐，平时很随意，这就非常影响上课的效率，我开始改变自己的管理思路。课堂上有人不专心，我会大声怒斥