怎一个“醉”字了得--浅谈小学班级管理内容 论文.docxVIP

怎一个“醉”字了得 ——浅谈小学班级管理 内容摘要： 班级是花园，班主任是花匠，班主任如何才能做一个称职的花匠，让这座大花园芬芳四溢，流萤迭起，让人沉醉其中呢？首先便是一个“醉”字。先示醉翁之意，通过献爱心、有信心、树耐心做好班级管理，再做醉意之翁，做学生的良师益友当好班级管理者，二者整合为宜，最终水到渠成。 关键词： 班级管理 醉翁之意 醉意之翁 整合 新时代的人们对教学管理有更多的要求。如果班级管理单靠反复强调，天天批评这、批评那，或者天天讲纪律、讲规范，以班主任的指示为主，那就老生常谈了。 《论衡》上说，河东项曼斯好道，去乡三年而反，曰：“口饥欲饮，仙人辄饮我以流霞。每饮一杯，数日不饥而醉。”这里所说的“醉流霞”，有两个含义，一是指沉醉于甜美的酒，二是指沉醉于美好的事物。如若把一个班级看作是这样一个花园，那么我们班主任如何才能做一个称职的花匠，让这座大花园芬芳四溢，流萤迭起，不仅自己赏心悦目，别人亦能如痴如醉呢？《康熙字典》中对“醉”字的其中一种解释是“沉迷，过分爱好”。在班级管理中能达到“沉迷，过分爱好”的境界，首字要诀就是一个“醉”字了得。先示醉翁之意，再做醉意之翁，二者整合为宜，最终水到渠成。 一、班级管理之醉翁之意 （一）醉之于献爱心 我国著名的教育家陶行知曾有这样一句名言“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。爱是老师和学生心灵融合的桥梁。当老师学会如何照顾他的学生时，便能进入学生们的内心深处，在班级这一土壤中培育出更美丽的花朵。只有老师爱学生的时候才能切实感受到学生的真正需要，只有老师爱学生的时候才能真正进入学生内心深处。要想孩子能给你一个明媚的春天，尊敬你，温柔的对待你，那你就得给孩子一个真诚微笑。我一直把这句话记在心间，它时刻提醒我，要爱学生，因为只有在他们的心间播撒爱的种子，才能收获希望的明天。 今年我接手三年级，这是一个很特别的阶段，班级里有一个与众不同的学生，他叫刘霖。刚开始接触他时，他就给我留下了深刻的印象：他说话语汇丰富，比一般的同龄人都能说会道，人很聪明，脑子反应快。随着接触的增多，渐渐地我发现，他虽然课上发言积极主动，思维敏捷，但他的行为习惯却常常令人担忧：争强好胜，不肯服输，对自己过分自信，经常惹是生非。特别是与同学发生争执时，他总是据理力争，不肯吃亏，甚至大打出手，在他的眼中宽容和谦让是懦弱的表现。有时，他违反了班规，我找他谈话，指出他的错误行为，他总是满脸不服气，找出各种理由为自己辩解，总觉得他有点“不听话”。 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以我决定走进他的心扉，帮助他改掉不好的行为习惯。通过一段时间的观察，我发现他酷爱读书，再我们班的图书角总能看到他的身影，于是我决定就让他当我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，每天到校第一件事就是把图书角擦拭干净，排放好图书，把图书角整理得井井有条，并且能及时恰当地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突。他的口语表达能力很强，于是每天每节课我都让他发言，回答正确给予表扬，即便错了也会给予鼓励。经过一段时间之后，我发现他的不良行为有所改善，做事更认真了。下课后经常主动跟老师聊聊自己的学习生活状况，看到他的进步我真是高兴。今年元旦，我刚走出教室，刘霖悄悄地递给我一张卡片，小声地说：“胡老师，祝您元旦快乐！这是我亲手做贺卡，送给您的！”我看着他那真诚的眼神，由衷地说了一句“谢谢你，也祝你元旦快乐。”看着这张“爱”的卡片，我心里很温暖；看到孩子的巨大变化，我内心特别高兴。 （二）醉之于有信心 你投之以桃，学生就会报之以李，对待他们，必须一心一意，矢志不渝。每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬，根据综合表现评选文明之星，并为他们颁发文明之星的小奖品。 这种激励方式向全班同学发送一个信号：班里的优秀的同学很多，涌现出来的好人好事也多，作为这样优秀班集体的一员，我也应该感到自豪，并用实际行动来为班级争光，从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。老师撒下信心的种子，孩子就能在心中收获自信这棵大树。 集体活动可以增强班集体的凝聚力。因此，在日常生活中我鼓励班级学生积极参加集体活动，激发他们的热爱集体的精神。刚开学时，由于重新打乱分班，学生之间都不太熟悉，所以我就想通过班级集体活动来让同学间更加熟悉，形成团体凝聚力。如上次的年级组队形队列比赛，我在训练时便鼓励学生们，我们班存在的种种优势，并请体育老师教授同学们怎样把这种优势表现出来，使全班对赢得这场比赛充满信心。果然，在比赛中同学们哥哥精神抖擞，喊口号时声音异常的响亮，各种动作整齐划一，最终咱班取得了全年级第一名的好成绩。为此，我还举行了一个庆祝活动，为同学们颁发奖品，表扬他们为共同的班级荣誉而斗争的精神。通过这样的班级活动，学生