英语教学核心素养的培养和新课改的反思 论文.docxVIP

英语教学核心素养的培养和新课改的反思 【摘要】目前，对于学生核心素养的培养已成为我们教师教学的重要部分， 英语教学的任务的根本与目标也慢慢提升为培养学生的学科核心素养。目前我们的高中英语课堂教学需要立足于学生的需求和学生对于英语文化意识的教育，让学生在目前的英语学习中能够有很好的认知能力、有理解能力、并且能够贯彻在实际中的应用。在高中教学过程中，英语教学工作必须有效开展，这样才能让学生在英语学习方面不断提高。在目前新课改的形势下，咱们高中英语课堂的教学的方法大多都是传统，而且是非常单一的方法，在高中英语教学过程中的局限性尤其明显，很难在英语教学中为突破成绩提供动力。 【关键词】新课标； 核心素养；高中英语； 教学创新； 在我们高中英语教学过程中，教师和学生是一体的。所以在我们平时的教学过程中，学生在我们教师的眼中必须是一个独立的人，一个有自自己思想的人，是一个有自己认识能力的人，而不是一个简单的接受知识的一个物体。在教学过程中，学生是我们我们教学的参与者，是学习的主体；而教师是教学的组织者和领导者，教师必须引导学生，激发学生在课堂上的学习动力，要在教师和学生之间建立一种伙伴式的关系。所以，我们教师要牢牢树立一种观念，那就是：“教是为了学”。在我们的课堂上牢记学生是教学活动中的主体，不停地对学生的学习动机进行激发。同时也要时刻记住自己的主导作用，充分发挥这种作用，从而使学生的主体性地位得以充分的发挥并且不断提高，最终达到“教学做合一”的效果。 一、英语核心素养概述 几年前，国家提出了核心素养的概念， 所以我们教师要关注学生核心素养的培养， 使学生适应社会发展，具备一定的品质和能力。而学生核心素养的培养要全面。对于英语学科来说， 其核心素养就是要要体现学生对为对英语知识的运用能力如何、英语思维方面的提高能力、学生文化品格的培养等各个方面。在这中间， 英语教学中学生的语言能力指的是英语学习中的听，说，读，写能力；学生的英语思维能力指的是在英语课堂学习中能否以英语的思维方式来搜集、处理、分析、判断信息以及解决各种问题的能力；而文化品质则指高中学生所具有的意识是否可以和国际接轨，他们的心态是否具有开放性， 是否有能力与其他国家的人进行文化交流。各个年级的英语教师需要共同努力，满足英语核心素养的需要，有效地开展英语课堂教学，提高英语核心素养。 　二、高中英语教学的现状 　　最近几年，各种活动已经不断地在高中英语教学中进行渗透，也取得了比较好的成绩。但在如今新课改背景下，高中阶段的英语教学方法的滞后性也愈加明显，已经不利于高中英语教学的可持续发展，与新高考的要求也愈来愈远，对于课堂教学的要求愈发提高。 　　1.课程教学资源有待进一步丰富 　　如今英语新课标资源不够充足，从而导致我们教师和学生的视野不够开阔，教师视野需要进一步扩展。否则难以激发学生的学习兴趣，学生学习英语成绩也很难提高。 　　2.教学目标有待更加明确 　　现阶段高中英语教学的目标相对够明确，大部分英语教师对于设立有效的教学目标做的不够充分，而且教师在平时的教学目标的设计过程中，对于课堂教学的设计和操作也过于形式化。在一些公开课上，教师在调动课堂积极性方面，将玩游戏式教学或者过多的vidio导入课堂，视频内容太多造成喧宾夺主，而且也影响教学内容的输入，极其影响教学效果。 　　3.教学方法有待继续创新 　　许多老师喜欢沿用相对传统课堂教学模式。如今也已经完全难以和新课改的要求相适应。许多老教师仍喜欢在教学中用填鸭式教学，学习比较被动，学习明显兴致不高；而对于英语中单词，短语及重点句型的记忆，用传统机械式学习效率非常低，容易让学产生厌烦心理，不利于开展教学活动。最终影响教学效果。 三 高中英语教学过程中要不断更新教育理念 　 1、高中英语教师要树立新的教学理念 　　在新课改的要求下,我们高中英语教师要坚持以学生为中心,在英语课堂上要时刻肯定学生的主体地位,充分尊重学生个体差异,而对于新课标的课程的目标要重新认识和定位. 重视教学中的人文主义精神,用英语的学科语言对高中学生进行素质教育,尽量满足学生心里和态度方面的发展，新课改形势下未来高中毕业生的就业、升学与在社会上如何生存发展,还要满足国家的经济建设要求和科技发展新形势下对于未来人才培养的需求. 　 2、有效的课堂教学是高中英语新课改的关键部分 　　根据新课改的要求,当今社会高中学生的心理在不断变化，我们要充分认识到，在英语课堂上教学上我们教师是指导者,真正学习则是学生.教师只有调动出学生的学习热情，才能轻松有效掌握课堂教学的知识. 因此,在课堂和学生建立友好的关系, 让学生情不自禁地跟着我们的步骤走，那么新课改关键是怎样才能在英语课堂上营造出良好师生关系呢? 唯一的好办法就是把学生头上的紧箍咒摘下来,让学生感到轻松自在.可以