陶行知思想在幼儿绘画活动中的运用 论文.docxVIP

陶行知思想在幼儿绘画活动中的运用 摘要： 幼儿绘画活动作为幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分，对开发幼儿智力、培养其良好个性、发展幼儿观察力、想象力、操作能力、创造性思维能力和审美能力有着不可忽视的作用。而陶行知先生提出的“生活教育”、“六大解放”等教育思想对幼儿园美术教育有着十分重要的指导意义。我们应债合教育实践，把陶行知教育思想灵活、巧妙地运用到幼儿园绘画活动当中，从而提升和发展幼儿各方面的能力。 关键词：学前儿童 绘画活动 行为习惯 一、绘画的概念与学前儿童绘画活动与幼儿园活动的关系 学前儿童绘画活动从题材内容和形式上可以分为命题画、意愿画和装饰画，其中命题画包括物体画和情节画。学前儿童美术教育是学前教育的一个分支，也是学前儿童美育的一个重要组成部分，它是借助美术这个学科来实现培养学前儿童的目的。学前儿童美术教育的目的一是对单纯的、自然的儿童美术活动进行从认识、指导，使之成为能够促进学前儿童健康和谐发展的活动；二是无论对学前儿童美术活动加进一定的指导，还是为实现其他教育任务专门设计美术活动，它们都能够达到促进儿童健康发展的目的，这就是学前儿童美术教育的根本目的。在教育实践中，我发现绘画活动中幼儿会有畏难情绪，并且行为习惯的培养也至关重要。一叶知秋，在绘画活动中养成的习惯会对幼儿园的其他活动产生辐射影响，所以对于绘画活动与幼儿园活动之间的关系引起了我的探究兴趣。 二、学前儿童绘画活动对学前儿童行为习惯的影响 从表面上看，学前儿童绘画活动与学前儿童的行为习惯并没有直接的关系，它的目的是为了促进儿童的健康发展。我发现我们班上绘画特别棒的幼儿，他们的一些行为习惯都特别好，这引起了我深入的思考与探究，下面我主要从如下三方面做具体论述： （一）学前儿童绘画活动对学前儿童生活习惯的影响 首先，在进行绘画活动创作的时候，要求幼儿要有良好的坐姿，在这样的前提下来开展美术活动。丰富的美术材料更是幼儿操作的对象，幼儿们在了解各种各样的材料的基础上，进行材料的使用、整理与分类，知道用完的画笔要物归原位，整齐的摆放自己桌子上的材料，这样培养幼儿形成良好的条理性与整洁性；每位幼儿都有自己的一份美术材料，他们知道不是自己的东西不能拿，拾到东西要上交。 在进行美术作品的创作中，他们知道遵守活动秩序，不随便下位，并且能够在安静的环境中进行美术创作，不能大声喧哗，养成良好的纪律性。 （二）学前儿童绘画活动对学前儿童学习习惯的影响 在美术活动中不仅能培养幼儿良好的生活卫生习惯，还能培养幼儿良好的学习习惯，在进行绘画创作的时候，幼儿能够运用已经知道的生活经验，对所创作的作品进行分析、理解，通过自己的理解进行美术创作。这样就自然让幼儿对自己已有的生活经验进行回忆和联想，进而逐渐促进他们能够主动的观察周围的生活环境，对周围事物感兴趣，变得好学多问。所以建构幼儿的前期经验极为重要，梓幼儿园的一日生活中创设充满体验的环境，丰富的材料能够引发孩子互动的兴趣，在一日生活中构建经验。另外老师抓住幼儿兴趣，开展丰富的生成活动，也能够极大地丰富幼儿的经验，为幼儿的艺术创作提供支持，让孩子有据可依，有点可想，愿意并且大胆的进行创作。 物体画 物体画是让幼儿在充分的了解物体的形象、色彩、结构、性质等的基础上，对物体进行表达、表现的活动。如平常幼儿画苹果、房子、汽车、小动物等，内容非常的宽泛，幼儿通过自己对物体的观察，运用自己的绘画技能，通过思考，进行表现。同时物体画是幼儿绘画的基础，也是幼儿对绘画活动，对幼儿的观察力起到很好的促进作用。例如在小班的绘画活动《花儿真美丽》中，孩子们必须认真观察，在了解花儿的形状与色彩的基础上，才能开展活动，幼儿会变换出不同色彩、不同形状的小花，这样幼儿画出来的美术作品是非常具有观赏性的。 2.情节画 情节画是让幼儿以个别物体与其他物体相结合，表达一定情节的绘画形式。如“我要上小学啦”、“小蝌蚪找妈妈”等等，它是在物体画的基础上，进一步帮助幼儿掌握如何表现物体形象，让幼儿知道如何根据主题内容和表现物体的需要，把有关联的各种形象恰当的安排在画面上，正确的表现出形象间的相互关系。情节画对培养绘画的目的性、计划性，培养幼儿构图、布局的能力起很大作用，并且促进幼儿思维综合性和表达能力的发展，具有特别重要的意义。 3.意愿画 意愿画它强调的是通过幼儿自己的想象和思维来作画，对幼儿没有任何的约束，因此对幼儿的想象力、创造力，培养幼儿大胆、主动的表现能力，有着特殊的意义。幼儿的想象力是无穷无尽的，他们的思维空间是奇妙无比、不同寻常的，只要稍加提点，就可以激发出无限的潜能。 4.装饰画 装饰画有助于发展幼儿手部动作的准确性、灵活性，有助于提高幼儿的审美能力，并且有助于发展幼儿创造性的美化生活的能力，以及认真、细致、有耐心、有条理的良好习惯和心理品质