研磨思政课堂 探寻教育智慧——以小学二年级下册道德与法治课堂为例 论文.docxVIP

研磨思政课堂 探寻教育智慧 ——以小学二年级下册道德与法治课堂为例 摘要：二下道德与法治教材核心主题是“有创意地生活”。教师如何引导学生从生活的细节入手，培育全方位的创新意识，养成法治思维习惯和行为方式？这就要求教师在教学过程中探寻教育智慧，把教学重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、善学。 关键词： 教育机智 目标聚焦 活动开展 教学逻辑 “思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。” “办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针， 解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。” “办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、 主动性、创造性。” …… ——习近平 为深入学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，贯彻落实《关于加强和改进新时代学校思想政治教育工作的实施方案》，推进小学道德与法治统编教材的使用，进一步促进小学道德与法治青年教师成长，县乡村小学道德与法治骨干教师培育站全体学员在站长的带领下研读教师用书，解读教材，从整本书出发，从单元入手，准确把握课程目标。作为一名二年级思政课教师，如何引导学生有创意地生活？这就要求教师研磨思政课堂，探寻教育智慧。 一、目标聚焦智慧 把准目标，上好小学思政课。目标聚焦智慧在课堂中主要体现在暖场活动、导入环节，通过课堂上，老师们教态优雅端庄，语言妙趣横生，课件制作精美，个个身手不凡，异彩纷呈。有的情景导入，新颖激趣；有的设问巧妙，引人深思； 有的以身说道，真情动人；有的大胆整合，勇于创新……他们用自己的专业素养和个人魅力，给我们呈现了异彩纷呈的课堂。要想呈现了丰富多彩的德法课堂。首先要做到目标准确聚焦。教学二年级下册《传统游戏我会玩》通过有趣的游戏金鸡独立，引入本课。旨在引导学生有应付挑战的勇气。面对学习与生活中遇到的困难不气馁，愿意坚持尝试解决困难。在此老师又再次玩金鸡独立游戏。此时孩子们通过以上的学习后已明白了面对困难要有正确的心态，遇到困难不言弃，把它分成小目标慢慢去实现。在本次游戏中全班的孩子都成功了，孩子也感受到坚持的意义，也体会到了成功的快乐！老师的教学活动一个紧扣一个。由明白道理到锻炼能力，学习方法再落实到生活中去。层层逐进，逐渐达成了教学目标效果较好。执教《我的环保小搭档》时 ，老师根据二年级学生的心理和认知特点，结合学生的生活 实际创设情境，以神秘小客人为话题设疑引入，极大地调动学生的好奇心，为活动的开展进行很好的铺垫。在学生阅读书本了解 “环保是什么” 后，能联系生活实际，让学生 说出班 级的环保小卫士并适时奖牌表扬， 无形中在学生的心里刻下环保的意识。在明确环保是每个公民应尽的责任与义务后，通过情景剧表演，学生在分小组交流互动中，对怎样环保有了更清晰的直观 认知。在认识、寻找环保小搭档中，汤老师从孩子们最熟悉的生活场景入手，寻找生活中的环保小搭档，如小手帕、自带餐具、拼插玩具等，让学生在生活中能积极养成低碳环保的生活习惯。 动手设计环保小搭档名片这一环节，让学生联系自身，对环保小搭档的作用有更清晰地认知。4号参赛老师通过联系生活实际，让学生了解到纸在生活中的重要性。结合视频，让学生直观的了解到蔡伦造纸的过程，并联 系生活体验，体会纸为人们的生活带来了便利。在了解了古代的 造纸术后，老师又引导学生走进现代造纸工作，通过视频，让学 生直观的了解到纸是如何生 产出来的，体会纸的来之不 易。在前面的一系列学习中， 从认识纸，再到了解纸的生 产历程，从而让学生明白纸 张的来之不易，从而倡导学 生要节约用纸，保护森林，升华了主题。 二、 活动开展智慧 道德与法治课程的核心素养，即“实践”、“智慧”。构建活动化的课堂，设计形式多样的教学活动，引领学生在活动的过程中切身地体验、真实地感悟、主动地建构。从低年级小学道德与法治课的综合性、实践性课程特点入手，通过活动与体验上好低年级德法课；并针对学生年段特点拉近教学内容与学生认知实践的距离，通过链接生活事例让法治教育接上童气，培养学生的法治思维和法治意识，通过体验、探究、感悟等方式让德育走进学生生活，使学生知行合一。 二年级下册《我是一张纸》课题的情感目标是唤醒同学们对有限的纸资源的珍视，从而在行动途径上培养学生养成节约用纸的习惯，这节课先通过做游戏、提问题引导学生感知到：纸在我们生活中无处不在并且用处很多。接着抛出：没发明纸之前，文字写在哪里？通过带领学生穿 越到没有纸的古代，并设置村长开会需要记录的情境，引发学生 思考没有纸让我们的生活十分不便。然后充分利用两个有意思的 视频动画，让学生直观地了解中国造纸的起源和造纸厂的生产流程，紧紧抓住了学生的眼球。最后通过表格的形式让学生统计自己每天大约用多少张纸，从而让学生 深切感