艺术育人——儿童绘画对小学生能力培养的作用 论文.docxVIP

艺术育人 ——儿童绘画对小学生能力培养的作用 摘要：小学生学习美术对他们培养早期习惯的起着重要作用，现代社会已经不是需要基本技能，而更注重思想、个性等方面。小学生学习美术不仅开发其智力，开阔其眼界，对于培养和健全他们的人格、增强他们的责任心以及陶冶其情操都有帮助，所以，学习绘画有利于学生综合能力的培养。 关键词：绘画教育；能力培养；健全人格 美国一个教育专家曾经做过一个教育研究，在2009-2010学年度对“什么知识对你的人生最有用”进行问卷调查与2011—2018学年度的结果进行对比。而结果颇为耐人寻味，在2009-2010这一调查中，绝大多数人的回答总结来说是“基本技能”，而在根据2011-2018年度调查结果得出结论则是“艺术教育”。这个结果与其说是人们对生活经验的总结，不如说是这个时代对艺术教育越来越需求的暗示！而美国学者艾伯利斯也曾明确指出：“艺术教育有利于形成一个有内聚力的社会。”而人的艺术最初开始表现的时期则是小学，在这一时期对孩子进行艺术教育会有意想不到的效果，那美术教育又是艺术教育中重要的部分。所以，美术教育对于小学生是具有非常重要的作用。 那么，什么是美术教育呢？美术教育，是一种以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化;以美术为媒介，通过绘画教学，培养学生的道德情操审美能力，发展智力和创造力，获取一般教育学意义的功效。而绘画课是小学生在美术方面必修课程之一,通过绘画课的学习可以帮助学生塑造个性和创新思维。 我们小学绘画教学不同于专业的美术学习,小学绘画教学更大程度上是激发学生的想象力和感知力,通过个性的展示,更好的培养孩子们的创新思维,这对于孩子们的全面发展是非常有利的,而绘画对小学生的全面发展具体有以下几点作用： 一、绘画锻炼孩子成长中感知能力的发展。 小学儿童感知能力尚且处于初步发展的水平,他们对一些事物的时间、空间和运动特性的感知其实是有很大的局限性的。而小学生的观察力是他们感知能力发展的高级形态,同时也是以他们感知能力的水平为基础的。有一些学者专门针对不同年龄段的孩子观察能力进行了研究分析比对,他们发现低年级孩子对比高年级孩子在观察同样的事物时,他们只关注事物的大致轮廓和整体特征,不能作出精准的分析和对于细节把握也是非常模糊的,以识字为例,他们常常将“未”与“末”,“己”与“已”混淆。而在绘画过程中我们会提供给儿童更多的机会去接触大自然和生活，孩子拿起作画工具在纸上涂涂画画的过程中，可以表达出自己具体的感觉和感想。之前所任教的乡村小学位于一个风景秀丽的村里，美术教师的课上结合了当地的新农村蔬菜大棚特色，带领孩子走出教室，走进田间地头，看到一排排整齐明亮的现代化玻璃温室大棚，感受到祖国的强大、现代农业的飞速发展；走进孩子们自己家的蔬菜大棚，近距离观察青翠的黄瓜、香甜的草莓、红红的火龙果……边欣赏边写生，从而让学生在美术写生学习的过程中认识美、挖掘美并且创造美，做到了教学做合一。 二、绘画可以锻炼孩子的记忆能力。 观察的目的是为了短时记忆,而人类的智慧却是长期不断积累知识的结果，积累知识又离不开记忆，所以，锻炼记忆能力对孩子也是非常重要的。绘画抽象的、图像化的,而图像的积累也是依靠记忆，所以很多画家往往都具有很强的图像记忆能力,比如画家对人物的动作速写,人物动作非常迅速,不断的变换,正是因为画家有强大的记忆功底，才能如此娴熟的将人物绘画出来,而只依靠观察是无法下笔的,必须在了解人物动作的基础上,靠脑子记忆，然后再画出来。画家们之所以能对瞬息万变的人物动作在绘画中精准的表现出来,这是因为他们在长时间对人物的观察中练出了惊人的图像记忆能力。画家一般具有很强的默画能力，比如著名画家顾闳中的《韩熙载夜宴图》显示了他强大的观察力和惊人的记忆能力，这个是他在韩熙载家的窗户外面接连好几天晚上偷看韩熙载和他的客人、侍女、姬妾行乐的情景然后自己默画绘制出来的。所以为了训练孩子的图像记忆力,应让孩子学会默画，让孩子仔细观察之后，独立的默画他感兴趣的东西,或把故事书插图或者他们感兴趣的插图默画下来,养成习惯之后,他们脑子里就会储存很多形象的图像,想要画什么就会感到非常简单。而养成临摹习惯的孩子,就只能照本画本,离开原图就画不出来,而他们缺乏的正是这种图像记忆能力。因为对孩子来讲,记忆能力的高低主要受两点影响，1、受外界事物的影响,直接化的、形象化的、特点鲜明的特殊事物对他们来说就很容易记住;2、受孩子兴趣的影响,对他们有非常浓厚的兴趣的事物也不容易忘记。因为大多数孩子他们不是有目的地去记什么东西,而是顺其自然的就记住了。 三、绘画可以锻炼孩子动手创造能力。 众所周知一个流传至今的神话故事：女娲通过双手创造了人类，而人类自己通过手来劳动一代又一代繁衍至今，还有一首童谣：“……那时侯,妈妈没有土地,