在社会中成长教案-八年级道德与法治.docxVIP

PAGE PAGE 1 中学备课笔记（教学案） 年级及学科：八年级道德与法治 课型：新授课 课时：1课时 课题：第一单元第一课第二框《在社会中成长》 备课人： 多媒体教学 教学目标 （一）情感、态度与价值观目标 树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 （二）能力目标 养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。 知识目标 知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。 重点及难点 1.教学重点：个人的成长离不开社会，怎样养成亲社会行为。 2.教学难点：人的生存和发展也离不开社会，在人际交往中养成亲社会行为。 教学过程 二次备课 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课 （缅怀袁隆平爷爷） 想一想：袁隆平爷爷给我们留下了哪些精神财富？ 议一议：把功勋写在大地上，作为社会的一员，我们能做些什么？ 学生回答：爱国、奉献、谦卑、勤奋进取、脚踏实地…… 展示名言： 个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能生存一样。 ——列夫?托尔斯泰 教师过渡：那我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。 二、新课讲授 eq \a\vs4\al(目标导学一：在社会课堂中成长) (一)人是不断社会化的 活动一：回顾袁隆平爷爷的成长经历 感悟：他是中国工程院院士、联合国农粮组织首席顾问，共和国勋章获得者，北京奥运会001号火炬手…… 他从事杂交水稻研究半个世纪，为解决人类粮食问题作出卓越贡献，被称为“当代神农”…… 你认为袁隆平的成长经历对他自己产生了什么影响？ 提示：袁隆平爷爷是一个将功勋写在了大地上的伟人！每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。 思考：联系自身实际，个人的成长能不能离开社会？ 教师总结：在社会课堂中成长。 活动二：探究社会生活 1.展示图片 提问：这几个阶段，分别表现了什么内容？ 提示：表明了我们成长的社会化过程。分别是母亲抚育子女，教子女学习知识；几名好友一起玩乐，感受集体的温暖；老师教学；学生参加社会劳动。 思考：这些活动对未成年人的成长有什么意义？ 提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。 2.展示材料：袁隆平谭粮食浪费 播放视频：拒绝粮食浪费公益广告 思考：联系材料，请学生分析我们为什么不能浪费粮食？ 提示：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。粮食包含着他人的劳动，如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，我们与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。 思考：除了粮食，我们的生活还有哪些离不开社会？ 提示：衣食住行、学习和娱乐…… 教师总结：人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会生活中获得物质支持和精神滋养。 eq \a\vs4\al(目标导学二：养成亲社会行为) (二)亲社会行为的表现及实践 活动三：播放视频——央视评大胃王吃播 分析：大胃王吃播行为是一种什么行为？ 提示：既浪费粮食又损害自身健康，违背社会道德的行为。 讨论：作为中学生，我们如何向袁隆平爷爷学习？ 提示：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，珍惜粮食，不能丧失做人的基本准则，养成亲社会行为。 教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。 活动四：探究袁隆平爷爷的研究生活 1.播放视频：袁隆平爷爷的天天向上 思考：他自称：“就是个种了一辈子稻的农民。”要好好学习，天天向上。几十年如一日，不辞辛劳，这种亲社会行为的活动有什么样的意义。 提示：“我们不能躺在功劳簿上，要尽量发挥新的贡献，我最大的愿望就是：饭碗要牢牢地掌握在我们中国人自己手上。” 教师总结：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可；我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。 2.展示材料：袁隆平爷爷心怀梦想，脚踏实地 感悟：实践出真知；身体健康和心理健康都很重要。 提问：作为中学生，你曾经参加过或者打算参加哪些公益活动？和同学们分享一下。 提示：宣传环保、交通知识，为灾区