部编六年级上册语文 第二单元表格式整体教学设计.pdfVIP

单元整体设计 单元名称 第二单元 1. 单元教材分析 本单元以“重温革命岁月”为主题。包含《七律 ・长征》 《狼牙山五壮士》 《开国大典》 《灯光》 以及“口语交际，演讲”“习作 多彩的活动”和“语 文园地” 本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的” 。本单 元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋 要以读为主， 通过抓关键词句揣摩 人物的思想感情、 引导学生想象。把握好感情基调。让学生在学习的过程中，精 神得到熏陶， 受到爱国主义教育， 进而明白今天的幸福生活来之不易 从而好 好珍惜现在的生活、并努力学习、建设祖国 “口语交际”的主题是“演讲” 教学要引导学生通过丰富的语言形式 表达自己的情感 并能大胆地在众人面前 展示出来。演讲时做到观点明确、有感染力和号召力。本单元习作的主题是“多 彩的活动” 、教学可引导学生围绕中心、有条理、有重点地记叙一次集体活动、 学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面 “语文园地”通过交流 学习场面描写中点面结合的方法， 理解语言文字中运用反复的好处、 体会汉字 语言的奇妙。通过欣赏、书写等形式。做到书写美观。通过朗诵、背诵的形式， 积累爱国名言警句 二、单元教学目标： 1.教学内容：六年级年级语文上册第二单元：重温革命岁月 2.单元知识结构： 本单元共有五篇课文，即《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯 光》和《我的战友邱少云》，这些课文都是写革命岁月的 《七律·长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。诗歌大处雄 浑，节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作 为一代伟人的博大胸怀。《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的 课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神，使我们深深 体会到了五位壮士伟大的献身精神。《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序来 写的。课文重点突出、有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到 无比自豪、激动的心情。《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革命先烈的 献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和 生命开创的中华人民共和国。《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录，述了发生在 朝鲜战场上的革命故事。歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己 的崇高革命精神 学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解 人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合写场面 这一写作方法 三、核心素养 ①文化自信：正确、流利、有感情朗读课文。通过理解重点词语的意思的方式理 解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清课文的表达顺序 背诵《七律 长征》 ②语言运用： 会写本单元 32 个汉字。理解并掌握“日寇、奋战、险要”等 40 个词语 ③思维能力： 了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法记 一次活动。把活动过程写清楚，写出自己当时的心情或感受，做到生动具体，点 面结合 ④审美创造：感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而激动、 自豪的思想感情 四、教学重难点; 1. 会写本单元 32 个汉字。理解并掌握“日寇、奋战、险要”等 40 个词语 2. 正确、流利、有感情朗读课文。通过理解重点词语的意思的方式理解重点句 子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容，理清课文的表达顺序。背诵《七 律 长征》 3. 学习课文，知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件， 从而感受革命先烈的献身精神 4. 把活动过程写清楚，写出自己当时的心情或感受，做到生动具体，点面结合 单元主备人： 课时教学设计 课题 七律· 长征 课型：新授课 课时：（第一课时） 授课时间 第 周 年 月 日 第 节