《传承非遗，邂逅“蓝”续》 论文.docxVIP

传承非遗，邂逅“蓝”续 摘要：随着“双减”政策的深入实施，教育生态得以重塑，学生学习回归校园，学校育人主体地位更为凸显。将“双减”政策与素质教育相融合，开展与学生年龄相适应的特色社团活动，充分发挥校园社团“五育并进、全面培养、提升特长、快乐成长”的重要作用。扎染是我国传统手工艺的一种艺术形式,作为中国非物质文化遗产的重要组成部分,作为民族特色手工艺文化的代表,与各种手工艺构成了中国极具特色的织染文化。但是随着现代化的发展，技艺很容易被机械代替，而且传统工艺正逐渐淡出学生们的观念，与学生生活距离“越来越远”，引导学生实际感受祖国文化的丰富和优秀，激发学生爱祖国的情感非常重要，所以我们将“扎染”课程加入社团活动。 关键词：扎染，传统文化，双减，新课标 引言： 小学阶段学生正处于心智、思维发展的初期阶段，在这一时期学生对于一切未知事物，拥有了浓厚的探究兴趣。作为学校就要抓住这一特点，通过艺术社团的开展，培养学生的特长和兴趣爱好。扎染是贵州省毕节市黔西县布依族的一种传统文化，属于国家级非物质文化遗产。当前我国非遗传承现状，总体上并不乐观，从发展的眼光看来，青少年是民族的未来，校园成为非遗保护与传承体系中不可或缺的重要场域，不仅有助于广大青少年认识非遗、增强保护意识，更为重要的是，让非遗在青少年心中深深地扎下了根，推进非遗进一步发扬光大。 一、理念先行，为“双减”强基 1.扎染课程背景随着社会各界对青少年教育的重视程度日益增强，学校有序、科学、规范的开展社团活动尤为重要。并且随着素质教育的不断深化改革，学校的社团活动日趋完善，活动内容朝着多层次、多渠道、全方位的方向发展。不仅让学生在社团活动中学到东西，还要让学生在社团学习中获得快乐，与文化课学习“劳逸结合”。 学校于2021年成立“服装设计社团”，并将“扎染”内容融入课程中，每周两个课时，社团自开课以来，深受学生们的喜爱。 2.双减政策下的社团活动 随着“双减”政策的深入实施，教育生态得以重塑，学生学习回归校园，学校育人主体地位更为凸显。依托学校乡村少年宫，将社团活动发展成培育学生发展核心素养的重要阵地，将“双减”政策与素质教育相融合，开展与学生年龄相适应的特色社团活动，充分发挥校园社团“五育并进、全面培养、提升特长、快乐成长”的重要作用。通过开展“服装设计社团”，并将非遗文化“扎染”放进课程内容里，提高学生的动手制作能力，积极创新，展现学生的特长与风采，更体现了在“双减”春风的吹拂下，做足社团课程内涵的“加法”，落实教学负担的“减法”，满足学生个性化教育需求的重要举措。润泽儿童心灵，使“双减”政策落到实处。 二、社团育人，为“新课标”拓路 1.新课标中的新要求 在《2022版义务教育课程标准》中，要求艺术课程的总课时标准要到9%~11%，相比之前要增加了比重。所以除了课本中需要掌握的美术学习以外，通过学校的社团活动，来增加美术学习的时间和拓展书本外的知识内容。现在我省使用的“人美版”美术教材中，从1至6年级，就涉及了剪纸、面塑、面具等非遗文化的内容，所以在社团中开设“扎染”课程，也是对书本内容的一个延伸和衔接。 2.新课标中的文化理解 “新课标”中的课程目标中指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，其中的“文化理解”是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力。 所以通过非遗文化的学习，在课程中，了解扎染的的历史背景、扎染的载体、扎染的文化、发展历程等，能够让学生艺术对文化发展的价值与贡献。 三、课程综合，为“美育”赋能 1.美育的意义 “美育”就是通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美，狭义的美育又是指艺术教育。是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点。所以，学校通过各种媒介和载体开设“美育课程”尤为重要。 2.课程综合下的美育课程 扎染是我国劳动人民发现美、表现美的成功案例，它在我国已有数千年的历史，是我国古代劳动人民的智慧结晶，一直以其独特的美生长在人民中间，点缀和美化着人民的生活，是众多民间艺术中一颗璀璨的明珠。服装设计社团中的“扎染”课程，通过各种方式培养学生的美育，具体如下： （1）感知美 在上课前，我们搜集并准备了大量的图文资料，通过照片、视频等方式，了解扎染文化、扎染的起源、扎染的材料、扎染的工艺原理，感受扎染的独特染织个性，让学生充分感受扎染这门艺术在生活中的用处，了解不一样的艺术美，激发学习情趣和学习动机，促进学生主动去探究新知。 （2）理解美 科学的知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，我们有意识地引导学生自由想象，勇敢发言。通过合作交流，引导学习认识扎染各种不同技法，掌握不同扎染图案的扎法。 （3）创造美 学生们通过运用各种不同的材料，尝试各