《“双减”政策下学校美术社团建设之我见》 论文.docxVIP

“双减”政策下学校美术社团建设之我见 摘要：为减轻学生的学习负担，国家教育部采取了“双减”措施，以减轻小学生的学习压力。实行“双减”，使学生课时增加，课后作业减少。那么，如何使学生的学业生活更加充实，成为了“双减”政策下学校必须认真考虑的问题。美术社团是以学生的爱好为基础，组织有计划、有规律的美术教育，并在此基础上进行一系列的拓展活动，使美术教育更加灵活和丰富。而要办好一所学校的美术社团，不仅要让社团成为学生的主要学习方式，还要把社团变成学校的一个可持续发展的组织，以促进学生的全面发展。 关键词：双减政策；美术社团；建设；小学；见解 前言 学校的美术社团最初是由同学们自发组成的，在美术课以外的时间，爱好美术的同学聚集在一起完成自己感兴趣的作品或在老师的组织下创作集体作业。但在最初的时候，只靠同学们来促进社团的发展，缺少体制机制的构建，所以社团的发展速度很慢。随着素质教育的深入开展，学校、家长越来越关注社团活动，学生们也有更多的时间来学习美术。随着“双减”政策的推行，美术社团的发展又有了新的发展机遇。为使社团发展更具目的性和计划性，达到更好的教学效果，教师要认真思考“双减”政策下，怎样才能更好地进行社团活动，使其更好地适应和服务于学生。 一、美术社团活动存在的问题 （一）学校的重视程度不够 当前，尽管各学校的教学资源十分充足，具备了开展美术社团的条件，但由于一些学校对美术社团的重视不够，使老师们把美术课程当成了“副课”，把美术社团作为一种可有可无的教学活动，或是仅仅是象征性地应付上级的检查，并未真正落实教学活动。同时，由于不同学校教育理念的不同，以及重成绩、轻素质教育等因素的制约，导致了学生社团在教育中的重要作用和对学习的推动作用没有得到充分的重视。如果没有足够的重视，就更谈不上相关的政策、经费、激励和保障。缺乏资金的支持，学生的社团活动较少，很难与外部环境进行更紧密的沟通，也没有办法通过社团的活动来了解社会，接触社会，丰富自己，提高自己[1]。 （二）活动内容单调 通常，美术社团的教学都是儿童画或单纯的素描和色彩训练，但在新课改对美术学科的要求下，美术活动的形式是应该是多种多样，紧贴生活，充满个性化和创造化的学习。单一而枯燥的美术技巧为主要学习内容，对于大部分小学阶段的学生来说不能提高学生的学习兴趣，在面对可以充分发挥学生的想象力和创造性的教学内容时，因为需要使用大量的教学资源，使之耗费时间和精力而“搁浅”。 （三）美术类社团发展不平衡 美术社团是学生中比较流行的一类社团，然而，各种美术社团的发展状况并不均衡。如动漫社、粘土社等，发展迅速，而像素描社这样的社团，却是风雨飘摇，形同虚设。有些新生社团，比如手工DIY社团，虽然一时被同学们所追捧，但是因为自身能力和技术的限制，在建成之后难以维系，也就没有了往日的辉煌。 （四）个别美术社团的社员美术基础薄弱，缺乏自学能力 美术社团作为美术课堂的延伸和补充，通过实践活动，使学生的校园生活更加丰富多彩，更加具有弹性和可塑性，有利于传达美的理念。虽然绘画水平并非衡量社员素质的唯一标准，但是有些同学在参加社团活动时，却觉得自己的画技水平比别人差，从而丧失了参加社团活动的积极性，乃至丧失了对美术的兴趣[2]。 （五）个别社团缺少专业指导与技能培训 现如今存在一部分学生参与社团活动，不是为了自己的爱好，而只是为了减轻学习压力随意选择一个社团活动。因此，社团的学生基础参差不齐，整体专业性降低，也会影响到一些同学对社团专业性的看法，社团的凝聚力也会有所消退，导致一些社团“招新时雷声大，活动时雨小”。一些社团缺乏专业化的师资队伍，这在某种程度上制约了美术社团的发展。 二、双减政策下学校美术社团建设有效路径 （一）合理制订相关制度，有效开展社团活动 学校美术社团重视学生的个人发展，给予他们充分的发展空间。然而，长期的发展后这些社团往往只能促进学生个人美术学习兴趣的提高，而无法形成鲜明的校园文化特色。究其根本原因，是因为社团没有形成一套完整的体系，缺乏专业的指导。“双减”的实施给了学校美术社团一个新的发展机会，让老师们运用自身的专业知识，为美术社团构建起一套完整、系统化的管理体系，从而促进社团的发展。完善社团的各项制度，包括考勤制度、活动检查制度、期末检查制度等，使美术社团形成一个有组织、有纪律的组织机构，使美术活动的开展更加规范；建立一个固定的美术实践场所，使美术社团的规模扩大。为提升美术社团的专业性，我们会根据学生的专业水平，对学生进行系统化的分类，利用业余时间进行一系列的社团活动，使学生们能够更好地了解美术，更好地展现自己的美术技能。同时，学校还可以把班级奖赏机制引入到美术社团的建设中，对成绩优异的同学给予一定的奖励，从而提高学生的学习热情，从而使社团活动得以顺利进行。“双减”政策的实施时间尚短，学