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《特殊教育教学设计》课程教学大纲 Special Education Instruction 课程名称 特殊教育教学设计 英文名称 Design 课程编码 180871014 课程类型 专业必修课程 课程级别 专业课程 学分数 2 先修课程 课程与教学论 学时数 32 其中实验学时 其中实践学时 适用范围 特殊教育学 制定单位 教育学院(师范学院) 执笔者 一、教学大纲说明 （一）课程的性质、地位、作用和任务 《特殊教育教学设计》是特殊教育专业课程体系的重要组成部分，是面向特殊教育专业本科生开设的一 门专业选修课程。作为课程论的重要分支学科之一，它是以研究特殊教育教学设计与建设问题为核心，既关 涉课程与教学论的一般原理，又探讨特殊学校课程实践活动的综合应用性学科。其内容主要涉及课程的基本 概念、课程论的建构历史与现状、课程编制的基本原理与课程开发的主要模式，以及特殊学校校本课程开发 与建设的实践等多个方面。它要求教师在教学过程中注重理论联系实际，帮助学生在掌握课程开发一般原理 的基础上，学会用习得的基本理论与方法等，分析和研究特殊学校课程实践中的重难点议题，从而为其今后 较快地适应特殊学校的课程实施与开发工作打好基础。 （二）课程教学目标及其与本专业毕业要求的对应关系 序号 课程教学目标 毕业要求 毕业要求2、3：学会教学、学会育人 培养胜任特殊教育教师工作及与本专 指标点2.2、3.1：教学能力、班级指导 1 业相关的其他工作，具有初步研究能力具有初步教学设计能力；良好的专业素养和职业认同感。具 和良好师德的应用型人才。 有良好的社会适应性；具有团队合作精神。具有反思意识与 能力。 毕业要求2：学会教学 理解课程的基本概念、类型、结构与层 指标点2.2：教学能力 2 次、内容等理论要点，了解课程理论的 理解课程的基本概念、类型、结构与层次、内容等理论要点， 建构历史与现状。 了解课程理论的建构历史与现状。 毕业要求2：学会教学 掌握课程开发建设的基本原理和主要 指标点2.1：学科素养 3 模式，掌握特殊学校校本课程开发和建掌握课程开发建设的基本原理和主要模式，掌握特殊学校校 设的现状。 本课程开发和建设的现状；掌握特殊学校校本课程开发和建 设的方法。 （三）课程教学方法与手段 采用理论与实践相结合的教学方法，使用多媒体课件进行讲授。 （四）课程与其它课程的联系 955 本课程是一门拓展特殊教育专业学生专业知识范围与素养、提升专业能力的课程。 （五）教材与教学参考书 1.黄甫全主编﹒课程与教学论