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电大的生命意识 1981年春，我首次接受了中国改革开放后蓬勃发展的远程学习。当时初创的中央广播电视大学在北京语言学院主办“远程教学讲习班”,邀请英国开放大学(UKOU)以及英国广播公司(BBC)专家来华讲学。从北京大学调来的张群玉副校长和从清华大学调来的王遵华教授主持讲习班,邀请了一批在北京高校行将毕业的研究生参加,我当时正在北京大学研究生院攻读理论物理基本粒子研究生,因被英国专家演讲展示的远程教育事业前景和理论研究天地所吸引,便即兴发表了一通激情洋溢的感言。结果,在我于1982年春天从国际理论物理中心(ICTP)出访归国后,便在张群玉校长和王遵华教授的热情邀请下加盟中央广播电视大学。 我从事远程教育是从教师教学工作开始的。我承担了多年的广播电视大学课程主讲、教材主编以及教学班辅导。在中央电视台教育分部录制中央广播电视大学的“近代物理学”电视教学节目课程,在北京广播电视大学录制“大学物理”电视节目课程,并主编了相应的教材。我还承担过多年北京地区函授教学班、电大教学班、业余大学教学班、电大自学视听生教学班的“大学物理”课程教学辅导工作。同期,我在中国科学院研究生院和中国石油大学研究生院等校担任理论物理硕士和博士的研究生课程。在就读研究生课程前我曾在贵州农村中学任教5年。我从教学工作中积累了实践经验并开始比较面授教学和远程教学,并进行系统深入的远程教育理论研究。 在1984年至1985年间,我曾经致函包括邓小平、胡耀邦、李鹏等在内的中央领导,建议发展广播电视与卫星电视远程教育,同时附上了我当时撰写发表的三篇论文摘要。我在中央广播电视大学张群玉校长领导下参与了对1985年制订的《中共中央关于教育体制改革的决定》(草案)的修改工作,我是提交给教育部的多份中央电大修改稿的主笔。我也是教育部组织远程教育立法期间起草《广播电视大学暂行条例》(草案)的主笔以及前几次全国广播电视大学校长联席会议记要、中央广播电视大学校庆10周年校长主报告的主笔。 在1991年至1992年间,我作为国家教委公派高级访问学者去澳大利亚讲学,向国外同行专家和教育工作者讲述我国远程教育的发展和成就。在1993年至1996年间,我在澳大利亚攻读远程教育博士学位。期间,我继续在国内发表论文,撰写报告呈交教育部及中央广播电视大学领导,为发展我国远程教育决策提供咨询。1997年1月完成博士学位论文,学成归国后,我向主管现代远程教育工程的教育部韦钰副部长提交报告,赠送论著;向教育部主管我国教育信息化和现代远程教育工程的部门电化教育办公室提交建议。我从一开始就参与了我国现代远程教育工程的规划咨询和方案论证工作。自1998年起,我被聘为教育部现代远程教育工程规划专家组专家、顾问。 我的远程教育理论研究及发表成果大致分为4个时期: ·探索起步时期(1982～1990年)。我初涉远程教育这一全新的研究领域,1984年成为教育部建立的我国第一个远程教育机构的负责人(设在中央广播电视大学内部),并组织实施了校长张达为主持人的“七五”国家重点科研项目“以电子信息为技术手段的远程教育研究”,形成了我国第一批远程教育理论研究成果。其中有我与王遵华等主译的我国第一本译著《远距离高等教育》(凯伊与鲁姆勃尔主编)(1987)、与高克明等主笔撰写的我国第一本专著《远距离高等教育学导论》(1988)、主编我国第一本编著《世界远程教育高等教育概观》(1990)、主编主笔我国第一本远程教育经济学专著《中国电大教育质量和投资效益评估》(1990年完成,1991年出版)。 ·积累开拓时期(1991～1997年)。我出访澳大利亚期间积极介入国际远程教育学术活动并攻读远程教育博士学位。我开始系统学习并引进国际远程教育理论研究成果(如远程教育工业化理论与福特主义分析体系,三代信息技术与远程教育的理论,刚刚兴起的计算机多媒体与网络教育等)。这一时期的代表作是我的博士论文《中澳远程高等教育系统比较研究》(A Comparative Study on Distance Higher Education Systems Between Australia and China),经基更推荐由德国远程教学大学远程教育研究所出版。 ·初步综合时期(1997～2002年)。我获得博士学位学成归国后积极投入我国现代远程教育工程的规划设计和组织实施。开始将我近20年的丰富实践和理论研究成果系统集成,主要成果主要在两个方面:其一是构建有中国特色的远程教育学科理论体系的尝试,代表作是《远程教育学》(2001,北师大出版社)和《远程教育研究》(2002,首师大出版社);其二是我国发展现代远程教育的研究成果,代表作是“论发展我国现代远程教育的指导思想和战略方针”(1998)、“网络教育的春秋时代及其对策”(2001)和“普通高校网络远程教育面临