小学一年级语文教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学一年级语文教学设计 小学一年级语文教学设计 第一篇 教学目标：  1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。  2．学会14个生字，其中5个只识不写。  3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美妙情趣，体会到朋友之间相互关怀的愉悦感。  教学过程：  一、复习导入  1．同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：  (1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；  (2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；  〔3〕这儿还有些词语呢，谁能读?(指名  2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)  板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子  3．信里写了些什么呢?你们肯定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89)  二、赏读课文  1．指名读第一句，出示课件动画  师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)  2．信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书)  师：找到了吗?把你最喜爱的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)  师：你喜爱哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜爱的信，教师运用不同的方式点拨、指导)  〔1〕是这封吧!(同时出示课件动画)  师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们当心什么呢?(学生发言设想：A、当心掉队了；B、当心撞上了飞机；C、当心被猎人打中)对啊，真是要多加当心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜爱这封信的同学一起读)  师：你们还喜爱哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)  〔2〕你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关怀小青蛙)那你能读出秋姑娘的关怀吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：如今呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先预备预备吧。(学生自由读书预备——指名师生表演——喜爱这封信的同学一起表演读)  师：**同学，你喜爱哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)  〔3〕你为什么喜爱这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都遗忘了预备。幸好有秋姑娘的提示。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜爱吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌竞赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们情愿演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)  师：还有一封信谁喜爱呢?(学生读写给山村孩子的信)  〔4〕是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没遗忘在冬天穿着单衣的小树苗，提示山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜爱这一句的同学一起读)。  3．看，秋姑娘在每封信里都是那么关怀、爱护别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读2—5自然段)  4．秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听(小组沟通后指名说)。(学生发言设想：A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要爱护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……)  5．你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关心，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最终两句吗?自己试试(自由读——指名读——分男女生读)  6．秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(放音乐，指名师生协作读——师生齐读)  三、写字  1．这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村〞四个生字)，谁能领着大家读?(指名领读)  2．认真看，你发觉了什么?(学生观看结构)怎么记住呢?想想看，把你的好方法说给同桌听。(小组沟通后指名说)  3．我们用自己的方法记住了他们，怎样在田字格里把字写美丽呢?我们先来看看“好〞字，左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点，留意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么改变呢?(学生发言设想：那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横