高中政治：永州八中伍倩倩9-4全民守法教学设计.docx

教学设计 永州八中伍倩倩 课题 9.4全民守法 单元 三 学科 政治 年级 高一 学习 目标 1.理解全民守法的基本内涵； 2.理解全民守法的原则与意义； 3.理解如何推进全民守法。 核心 素养 政治认同：深刻领会全面推进依法治国，必须推进全民守法，认同全民守法是为了更好的保障人民群众的利益，支持全民守法； 2.法治意识：学法懂法尊法守法用法，对推进全民守法提出自己的建议。 3.公共参与：明确公民在日常生活中，要依法行使权利，切实履行义务，为法治中国贡献力量。 4.科学精神：理解全民守法的内涵、意义、要求，提高全民守法的自觉性。 重点 理解全民守法的要求和推进全面守法的措施 难点 理解全民守法的内涵和意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《永州市抗疫48小时》。 教师：今年是抗击新冠肺炎的第三个年头，在奥密克戎新一轮围攻下，全国各地疫情防控形势严峻。在这场战役中，我们永州也未能幸免，因为一个人，我们的城市按下了暂停键，又因为一群人众志成城，遵纪守法，我们的城市又以最快的速度恢复了车水马龙。法治是社会长治久安的基石，是人民群众安全感、幸福感与获得感的根本保障，越是非常时期，越要坚持法治精神，全民抗疫，更需要全民守法。今天我们以永州市疫情防控为背景，学习第九课第四框《全民守法》。 观看视频。 身边事例导入，激发兴趣，引起共鸣。 讲授新课 课堂总结 议题一：全民守法的内涵 情境1：回顾视频《永州市抗疫48小时》 问题：结合视频谈谈如何理解全民守法？ 【板书】一、全民守法内涵：指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 教师：在今天的疫情防控工作中，有些相关的法律反复被提及，包括《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国国境卫生检疫法》、《中华人民共和国动物防疫法》、《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等，这些都是在疫情防控的过程中需要全体社会成员共同去遵守的，而且需要依据这些法律法规来行使权力履行义务，规范自身行为。比如依据传染病防治法，结合各地疫情的一些具体情况，一些政府会宣布本地实行封控，一声令下，商场停业，工厂停工，学校停课，全体人民群众居家监测闭门不出，整个城市进入一种静默状态，这就是全民守法的状态。 【过渡】：在永州市全民抗疫的过程中，偏偏有一些人法制意识淡薄，对法律置若罔闻，如燕某某和谭某某，一起来看探究分享1。 探究分享1：结合图片与教材，谈谈全民守法应遵守哪些原则？ 学生：自由回答。 【板书】二、全民守法的原则 1、全民守法要求依法行使权利。 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（在疫情防控中，公民具有知情权，但我们应该通过正当途径获取真实信息，不信谣，不传谣。） 2、全民守法要求依法履行义务。 享有权利的同时，公民也负有相应的义务。只有所有的人都依法履行自己的义务，才能维护公共安全和社会秩序。（在疫情防控中，公民积极有序接受核酸检测，如实提供个人信息、行动轨迹，高风险区域密接者应配合隔离观察，遵守相应义务与责任。） 【过渡】：从自身角度看，全民守法不仅要求我们要依法行使权利，还要求依法履行义务，那当我们的权利受到侵害时，全民守法要求我们该怎么做呢？一起来看探究分享2。 探究分享2：张某、李某、刘某、林某4名劳动者系某科技有限公司员工。因受疫情影响，该公司经营出现困难，拖欠了4名申请人劳动报酬。4名劳动者遂于2020年5月25日申请劳动争议仲裁，要求公司支付拖欠的劳动报酬，并要求公司支付经济补偿金等共计142974.44元。在调解员的劝说下，被申请人对于拖欠4位申请人劳动报酬的事实予以确认，并表示愿意配合调解中心妥善处理好4位申请人的善后工作，双方达成了由被申请人分4期向4位申请人支付款项共计75959元的调解协议。 思考：结合案例，谈谈这四名劳动者是通过哪些途径维护自己合法权益的？ 3、依法维护自己的正当权益。 当自己的合法权益遭受侵害时，应通过合法的手段，理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解决争议、化解矛盾，不应诉诸暴力或其他违法手段。 【过渡】： 亚里士多德有这样一句名言：邦国虽有良法，要是人民不能全部遵循，仍然不能实现法治。这就说明法治国家的建设离不开全民守法。 情境2：畅想未来——如果全体社会成员都能自觉遵循疫情防控相关法律法规，那我们的生活又会怎样呢？ 学生：自由回答。 【板书】三、全民守法的意义： 有利于增强全社会厉行法治的积极性和主动性，有利于形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，有利于全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 议题二