【中小学】上下册4.2.3线段的等分点课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

4.2.3 线段的等分点 xxxxxxxx中学 xx贞 七年级—人教版—数学—第四章 学习目标： 1.理解线段的中点 (等分点) 的意义； 2.会运用线段的中点 (等分点) 进行简单的线段 运算，初步感受简单推理，培养识图能力， 发展用文字、符号、图形三种语言互相转化的 能力. 学习重难点： 重点：结合图形理解线段的中点 (等分点) 的意义. 难点：用符号语言表述线段的中点. 复习旧知 比较两条线段的长短，常用的方法： 2.叠合法 1.度量法 问题：有一条长短合适的丝带，你能用这条丝带正 好做两条长度相等的包装带吗？怎样做？ 情景导入 情景导入 叠合法 如果我们把拉直的丝带看作一条线段, 请你在透明的纸 上任意画出线段AB，折叠纸片，使线段AB的端点重合，压平， 打开纸片. 形成概念 工具：一把直尺、一张透明的纸 动手试一试 1.画线段 3.打开 2.折叠 问题1：线段AM与线段MB有怎样的数量关系？ AM=MB 问题2：点M处于线段AB的什么位置？ 如图 ，点M把线段AB分成相等的两条线段AM 与MB，点M叫做线段AB的中点. 问题3：一条线段的中点有几个？ 只有一个 形成概念 线段的中点 图形 语言 A M B 文字 语言 点M把线段AB分成相等的两条线段AM与MB， 点M叫做线段AB的中点. 符号 语言 因为 AM=MB= ， 或 所以点M是线段AB的中点. 因为AM=MB， 且点M在线段AB上， 所以点M是线段AB的中点. 形成概念 线段中点的定义 线段中点的性质 符号语言 所以点M是线段AB的中点. 因为点M是线段AB的中点， 形成概念 因为AM=MB= AB， 所以AM=MB= AB. 辨析概念 练习一： 1.已知点C在线段AB上，下面不能确定点C是线段AB的中点的是 ( D ) . A.AC=BC B. C.AB=2AC D.AC+BC=AB 分析： A C B 辨析概念 练习一： 2.如图，点M是线段AB的中点，若AM=8cm，则MB= 8cm ,AB= 16cm . 8 8 A M B 第2题 2.线段的三等分点 A M N B AM=MN=NB= AB 有两个三等分点 3.线段的四等分点 A M N P B AM=MN=NP=PB= AB 有三个四等分点 线段的等分点： 1.线段的中点 A M B AM=MB= AB 只有一个中点 形成概念 应用概念 例1 如图，若 AB=8cm，点C是线段 AB 的中点，点D是线段CB的 中点. (1)求线段AC的长； (2)求线段AD的长. 解：(1) 因为点C是线段AB的中点， 所以AC= AB； 因为AB=8， 所以AC= ； 所以线段AC的长是4cm. 8 分析： AD=AC+CD=4+CD. ？ A C 4 D B 解：(2) 因为点C是线段AB的中点，AB=8， 所以CB= AB= ； 因为点D是线段CB的中点， 所以CD= CB= ； 因为由 (1) 得AC=4， 所以AD=AC+CD=4+2=6; 所以线段AD的长是6cm. 应用概念 例1 如图，若 AB=8cm，点C是线段 AB 的中点，点D是线段CB的 中点. (1)求线段AC的长； (2)求线段AD的长. 8 分析： AD=AC+CD=4+CD. A C D B 4 4 ？ 应用概念 例1 如图，若 AB=8cm，点C是线段 AB 的中点，点D是线段CB的 中点. (1)求线段AC的长； (2)求线段AD的长. 解：(2) 因为点C是线段AB的中点，AB=8， 所以CB= AB= ； 因为点D是线段CB的中点， 所以DB= CB= ； 所以AD=AB-DB=8-2=6； 所以线段AD的长是6cm. 8 分析： 方法1 AD=AC+CD 方法2 AD=AB-DB A C D B 4 4 ？ 应用概念 例1的解题小结： 1.恰当使用线段中点的性质； 例如： A C B AC=CB 如图, 点C是线段AB的中点 AC= CB= 2.结合图形审题，当线段的长不能直接 求出时，可考虑通过线段的加减求得； 3.尝试从不同的角度思考解题的方法. 巩固概念 练习二： 1.如图，若MP=NP,则点P