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解方程教学设计  学习内容：人教版五班级上册p57-59页 学习目标：1、通过操作、演示，进一步理解等式的性式，并能用等式的性质解简洁的方程，在解方程的过程中，初步理解方程的解与解方程。2、通过创设情境，经受从具体抽象为代数问题的过程，渗透代数化思想，并通过验算，促进良好学习习惯的养成。3、在观看、猜想、验证等数学活动中，进展同学的数学素养。学习重点：用等式的的性质解方程，理解算理学习过程：一、创设情境，引出方程1、争辩例1：猜球玩耍：出示一个乒乓球盒，猜里面有几个球？引导同学用字母来表示球数？x导语：要想精确知道多少个球？再给大家一些信息〔课件出示：天平左边盒子和二个球，右边有七个球〕设问：能用一个方程来表示吗？板书x+2=6二、探究算理设问：你们知道x等于多少吗？那这个答案4你们是怎么想出来的吗？说说你们的想法？预设：a、7-4=2；b、4+2=7，所以x=4，c、左右二边都拿掉二个乒乓球，右边还剩下4个，所以x=4争辩第三种想法：设问：左右同时拿个二个乒乓球天平会怎么样？同学上台用天平演示请同学们把刚刚的过程用式子表示出来，板书：x+2-2=6-2追问：你怎么想到是拿到二个乒乓球，而不是拿到一个或者三个呢？尝试验算：板书：左边=4+2=6=右边，所以我们就说x=4是方程的解，板书方程的解，尝试说说方程的解；刚刚我们求方程的解的过