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第25课 两极世界的形成
南国峰
一、引入设计：
复习回顾第 23课新中国初期的外交中的一个问题：
新中国独立自主的和平外交方针是在什么背景下提出的？
学生回答:
1、二战后以美国为首的资本主义阵营和苏联为首的社会主义阵营的对立和激烈斗争，成为国际关系最突出的特点。(第108页第一段)
2、美国和一些资本主义国家对新中国采取政治上不承认，经济上封锁禁运，军事上包围威胁，企图扼杀新中国。（第 109页第四个大字自然段）
学生回答后，老师再问：为什么二战后形成了两大阵营对峙的局面？美国为什么要扼杀新中国？这和本节课要讲的两极世界的形成和美国对社会主义国家的冷战政策有关，引入新课。
二、教学重点设计：
本课教学重点：美苏“冷战”的表现
美国：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约组织；
苏联：经济互助委员会的成立、华约组织。
1、通过补充材料：史料，地图（课件展示），引导学生分析美苏两国对峙中各自采取的政治、经济和军事措施，并理解这些措施如何体现了“冷战”。
2、分析完冷战的表现之后，用表格总结归纳美苏“冷战”的表现，使学生形成整体概念，全面把握冷战的表现。
三、教学难点设计：
本课教学难点：“冷战”影响下的美苏关系及对国际局势的影响；
1、通过情景再现、史料研习（用课件展示）等方式，帮助学生对德国分裂、朝鲜半岛分裂、 朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等史实的了解，从而更加直观地理解美苏两国对峙的表现；
2、使学生能够明确掌握美苏双方在全球“冷战”对峙中的典型事件，认识美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的激化对世界和平及国际关系造成的深刻影响；理解在冷战背景下美苏两大军事集团的对峙抗衡既威胁世界和平与安全，又在很大程度上相互制衡，从而形成了相对稳定的和平状态。
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