icode编程平台与计算思维的培养 论文.docxVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 icode 编程平台与计算思维的培养 摘 要：高中信息技术的核心素养中，计算思维指的是能利用计算机的处理方式运 用算法解决问题的能力，在教材学习中是要重点培养的，利用 icode 平台，通过这样的 地图闯关模式，能单纯而又直观地锻炼学生的计算思维。 关键词：计算思维，icode，python 一、背景 在《普通高中信息技术课程标准（2017 年版 2020 年修订）》中提到，高中信息技术 学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素 组成。其中计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的 过程中产生的一系列思维活动。具备计算思维的学生，在信息活动中能够采用计算机可 以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与 综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的 过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。 在信息技术必修课本的学习中，我们需要依据解决问题的需要，设计和表示简单 算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际 问题。教材中选择的程序设计语言为 Python，Python 语言的设计哲学是简洁、优雅、 易使用。这决定了学生在学习 Python 时，学习难度曲线起点低，容易入门。为了保证 Python 程序代码的优雅性和易读性，Python 语言采用强制缩进方式，易于学生阅读和 学习他人的代码。 学生们在上高中之前普遍未学习过编程，编程又是教学的重点也是难点，在过去的 教学中，通过生搬硬套的教学方法不仅没有帮助学生更好的学习并且理解编程，反而使 同学们产生了畏难情绪，对编程失去信心。在这种情况下，需要更贴近生活的案例或更 易理解的平台来开展教学，以便于计算思维的培养。 二、icode 平台 在偶然的网络浏览中，接触到 icode 编程平台，它提供了积木和代码两种方式来闯 关，正好可以用代码方式来辅助学习 Python，培养学生的计算思维。闯关的内容是通过 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 控制机器人 Dev 来在地图上收集能量来完成关卡。每一关都有步数和行数的限制，收集 到全部能量可获得一颗星，使用的代码行数不大于限制的行数可获得一颗星，Dev 行走 使用的步数不大于要求的步数可获得一颗星，满分三颗星。 开始执行第一行代码。看来 Dev 就是这个可爱的小机器人了，step 好理解，就是走 路的意思。Dev 离目标有 4 个格子的距离，所以要走 4 步，基础知识 1 项目里关卡都有 说明文字，这第 1 关默认代码都已经帮我们写好了，只要点击右下角的 RUN 按钮就可以 成功执行了。 图 1 基础知识 1 第 1 关 Dev 会按照代码的指令，向前前进 4 格，收集到物品，完成关卡。 图 2 基础知识 1 第 1 关过关图 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 图 3 基础知识 1 第 5 关 学会了前进后退，再掌握左转、右转，在本关卡中为了节省步数，需要理解顺序结 构，合理安排路线的规划，将最远的物品，放在最后一步来收集，这样可以满足步数的 条件。 图 3 基础知识 1 第 5 关路线规划 3 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 三、计算思维的培养 在完成 ICode 编程学习平台的题目时，一些关卡可以用多个方法来完成，选择其作 为计算思维的培养案例正合适。 图 4 距离判断第 17 关 这道题目看似非常简单，我们可以用最笨的方法，逐个控制飞板的移动： Flyer[0].step(4) Flyer[1].step(2) Flyer[2].step(2) Flyer[3].step(1) Flyer[4].step(1) Dev.step(9) 这样可以收集到全部物品，但当我开始尝试用不同方法解决这个问题时，我发现： 应用不同的数学工具，都能完成任务，而这些方法的背后，都是前人智慧的结晶，可作 为计算思维培养的案例。 方法一：利用坐标系 在这个问题中，我们也可以利用平面坐标系，确定每个飞板的坐标： 4 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 图 5 距离判断第 17 关坐标图 在确定坐标后，就可以看出：飞板只在 x 轴方向上移动，用 Dev 的 x 坐标值 7 减去 飞板的 x 坐标值，就是飞板需要移动的步数。例如 Flyer[0]的 x 坐标为 3，7-3=4，正 是 Flyer[0]要移动的步数。 因此，结合 For 循环，可以写出下面的代码： for i in range(5): Flyer[i].step(Dev.x - Flyer[i].x) Dev.step(9) 方法二：利用