创特色作业，展素养风采 论文.docxVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 创特色作业，展素养风采 摘 要：作业是教学过程中不可缺失的环节，对改进教学、学生素养发展等至关重 要。在小学英语教学中，教师要以新课标教学目标及要求为导向，探究优化创新作业设 计，发挥最佳的作业效果，发展学生英语学科核心素养。 关键词：双减，新课标，特色作业，核心素养 引 言：随着“双减”政策的颁布，学校教师如何设计与实施体现核心素养导向的 作业，成为当下教育热议的话题。那么在小学阶段，如何编创设计小学英语作业，从而 提升学生核心素养呢？下文笔者将针对“双减”背景下小学英语作业设计的现状，结合 自身的教学实践，对英语特色作业的概念、编创的意义以及怎样编创特色作业进行具体 的阐述。 一、“双减”背景下小学英语作业设计现状 2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》)，全面压减作 业总量和时长，减轻学生过重作业负担。要求分类明确作业总量，提高作业设计质量等。 各地各校积极跟进，积极推动了作业的深度改革，在作业总量和时长上严格执行《意见》 要求，在作业内容和形式上也做了很大的调整，很多学校有分层作业，拓展作业、个性 化作业等，形成学力进阶，提升了作业的效果。可是，在作业调研中笔者发现“双减” 背景下作业的很多问题仍然存在，尤其是作业的设计方面缺乏深入的思考和研究，练习 拿过来就用的多，原创或编创的少；机械训练的多，创造性运用的少；知识再现的多， 能力素养拓展的少；题目单纯考查知识技能的多，情境化综合运用的作业题目少。因此 教师要树立新型作业观，打破传统的作业形态，作业练习不仅仅要考查学生学会了多少 知识，还要考查学生是否能够灵活运用语言知识，以及能在什么样的价值情境下创造性 地运用语言知识。 二、英语特色作业的概念 “特色作业”区别于传统的机械性抄写作业，是适合学生英语学科核心素养发展的 英语作业。英语特色作业的设计从学生的实际出发，以学生感兴趣的素材和资源作为设 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 计依据，是一种形式多样化、内容趣味化的学习活动。 三、编创小学英语特色作业的意义 最新《义务教育英语课程标准（2022 年版）》中明确指出：教师要准确把握教、学、 评在育人过程中的不同功能，树立教-学-评的整体育人观念，推动“教-学-评”一体化 设计与实施。编创特色英语作业不仅能让学生积极地完成作业而且能有效提升学生的英 语核心素养，促进学生个性发展。 1.有利于提高学生学习能力 对于学生来说，学习方式的培养远远比知识本身来的重要。学生在完成英语特色作 业的过程中能更好的提高学习能力，养成良好的终身学习的学习习惯。 2.有利于培养学生思维品质 每个国家的历史、社会、秩序都是不一样的，这样直接决定每个国家的思维方式不 一样。特色作业的布置让学生学会从多个角度去发现、分析和解决问题，从而在思维发 展中推进英语语言的学习。 3.有利于提升学生语言能力 语言最基本的功能就是交流。布置特色作业不仅能够让学生在感知、体验、积累和 运用等语言实践活动中，认识汉语与英语的异同，同时还能提升学生的英语语言理解和 表达能力。 4.有利于加深学生文化意识 不同的国家和地方有着不同的文化。编创特色作业，学生在课外可以扩宽眼界，更 好地认识中外文化的异同，加深对中华传统文化的认同，进而增强自身的爱国主义情怀。 综上所述，英语特色作业不仅仅是课堂教学知识与技能的巩固，更是培养学生英语 学科核心素养发展的重要手段。那么，如何编创与布置英语特色作业呢? 四、小学英语特色作业的编创与布置 兴趣是最好的老师。学生只有对教师布置的作业感兴趣，才会集中精力很好地去完 成。因此，教师在编创英语作业时，必须要设计一些既能激发学生的学习兴趣，又能结 合教学需要的创新练习与活动。这样的特色作业能充分发挥学生的内在潜能，引导学生 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 主动学习，最终让他们感受到学习的乐趣。 1.编制分层性作业，提高学生学习能力 众所周知，每个学生的学习能力、学习方法、学习习惯都存在着差异。因此，教师 在编制作业时一定要分层设计个性化的作业，让学生有针对性的选择适合自己的题目完 成。只有这样，才能让不同水平的学生都能体验到成功的喜悦，从而有效提高学生英语 学习的能力。例如在上完新人教版三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears?第一课时 A lets talk 对话时，为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调，笔者给不同层次的学生 设计了不同要求的星级作业。（见图 1）这种作业形式避免了学生产生厌倦心理，达到 了良好的学习效果。真正做到了整体把握，照顾差异。让学生根据能力和爱好自由选择，