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课题　对数函数  教学目标  在指数函数及反函数概念的基础上，使同学把握对数函数的概念，能正确描绘对数函数的图像，把握对数函数的性质，并初步应用性质解决简洁问题.  通过对数函数的学习，树立相互联系，相互转化的观点，渗透数形结合，分类协商?的思想.  通过对数函数有关性质的争辩，培育同学观看，分析，归纳的思维力气，调动同学学习的主动性.  教学重点，难点  重点是理解对数函数的定义，把握图像和性质.  难点是由对数函数与指数函数互为反函数的关系，利用指数函数图像和性质得到对数函数的图像和性质.  教学方法  启发研讨式  教学用具  投影仪  教学过程  引入新课  今日我们一起再来争辩一种常见函数.前面的几种函数都是以形式定义的方式给出的，今日我们将从反函数的角度介绍新的函数.  反函数的实质是争辩两个函数的关系，所以自然我们应从大家生疏的函数动身，再争辩其反函数.这个生疏的函数就是指数函数.  提问：什么是指数函数?指数函数存在反函数吗?  由同学说出 是指数函数，它是存在反函数的.并由一个同学口答求反函数的过程：  由 得 .又 的值域为 ，  所求反函数为 .  那么我们今日就是争辩指数函数的反函数-----对数函数.  2.8对数函数 (板书)  对数函数的概念  定义：函数 的反函数 叫做对数函数.  由于定义就是从反函数角度给出的，所以下面我们的争辩就从这个角度动身.如从定义中你能了解对数函数的什么性质吗?最初步的熟识是什么?  老师可提示同学从反函数的三定与三反去熟识，从而找出对数函数的定义域为 ，对数函数的值域为 ，且底数 就是指数函数中的 ，故有着相同的限制条件 .  在此基础上，我们将一起来争辩对数函数的图像与性质.  二.对数函数的图像与性质 (板书)  作图方法  提问同学预备用什么方法来画函数图像?同学应能想到利用互为反函数的两个函数图像之间的关系，利用图像变换法画图.同时老师也应指出用列表描点法也是可以的，让同学从中选出一种，最终确定用图像变换法画图.  由于指数函数的图像按 和 分成两种不同的类型，故对数函数的图像也应以1为分界线分成两种状况 和 ，并分别以 和 为例画图.  具体操作时，要求同学做到：  指数函数 和 的图像要尽量精确(关键点的位置，图像的转变趋势等).  画出直线 .  的图像在翻折时先将特别点 对称点 找到，转变趋势由靠近 轴对称为渐渐靠近 轴，而 的图像在翻折时可提示同学分两段翻折，在 左侧的先翻，然后再翻在 右侧的部分.  同学在笔记本完成具体操作，老师在同学完成后将关键步骤在黑板上演示一遍，画出  和 的图像.(此时同底的指数函数和对数函数画在同一坐标系内)如图：  　  草图.  老师画完图后再利用投影仪将 和 的图像画在同一坐标系内，如图：  然后提出让同学依据图像说出对数函数的性质(要求从几何与代数两个角度说明)  性质  定义域：  值域：  由以上两条可说明图像位于 轴的右侧.  截距：令 得 ，即在 轴上的截距为1，与 轴无交点即以 轴为渐近线.  奇偶性：既不是奇函数也不是偶函数，即它不关于原点对称，也不关于 轴对称. 共2页，当前第1页12