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课题：孔子拜师  课题：孔子拜师  教学目标：  1.熟识7个生字，会写12个生字，把握“远近著名、风尘仆仆、纳闷、进步、敬重、品德”等12个词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。  3.懂得为学要勤奋、虚心，永不.满足；为人要真诚、无私，敬重师长。增加民族自尊心和傲慢感。  教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子虚心好学，老子诲人不倦的品质。  教学难点：在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简洁的评价。  课时支配：2课时  教学过程：第一课时  一、谈话导课：  1.同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大的思想家和教育家，叫孔子〔板书：孔子，并正音：子读zi〕让我们随走近孔子。  了解孔子为什么能成为一位宏大的思想家和教育家.学了《孔子拜师》这篇课文，就揭开了这个隐秘。  二、初读课文，整体感知。  1.同学自由朗读课文。  2.检查词语把握状况。  指名朗读：日夜兼程、风尘仆仆、纳闷、风餐露宿、毫无保存、传授佩服。〔留意读准加点字的字音〕。  3.检查课文朗读状况。  分自然段朗读课文。  4.感知课文大意：课文讲了些什么？  三、再读课文，体会感情。  1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。  2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！  3.班级沟通读书感受。  同学结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。  〔1〕谈孔子  曲阜和洛阳相他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。  距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。  孔子想：这位老人或许就是我要拜见的老师吧！于是上前行礼……  孔子连忙说：“同学孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个同学。”  学习是没有止境的。  从今，孔子每天不高老师左右，随时请教。  〔2〕谈老子  “你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿等候。争辩学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”  老子也把自己的学问毫无保存地传授给了他。  〔3〕同学依据沟通综合谈对孔子、老子的印象。  四、课后作业  结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。  其次课时  一、复习引入  1.听写生字词并认读。  同桌沟通记忆生字的方法。留意“丘”与“兵”的区分，“尘”上面的写法。  2.上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？  3.引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？  二、朗读感悟  1.生自由练读。  2.生读自己感受深刻的语句〔提示同学读好写孔子和老子交往时的看法的词语以及礼貌用语〕。  3.师引读。  三、演读感悟  1.分小组演一演。  推举小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。  2.读书汇报。  3.同学结合搜集的资料，从多方面介绍孔子和老子〔鼓舞同学利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子〕  四、课堂练习  抄写下面的句子  1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。  2.多谢老师等候。学习是没有止境的。  六、布置作业  读读课文，写一写自己预备怎样学习.