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课题 1.1自尊自信  课题 1.1自尊自信  教学目标 学问与力气了解自尊的涵义，熟识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。明白自尊心与羞辱心的关系，懂得做人必需有羞辱心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。能够辨别自尊与自负、自尊与虚荣的区分；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。 过程与方法从“探究园”中的“寓言透视”开头进入课程内容，从寓言故事中初步探讨“自尊”毕竟意味着什么，从故事中的三个情节引导同学探究：人必需维护自己的仪表和心灵，不做有损人格的事情，这样做就是有尊严。结合心灵导航的第一、其次节，让同学理解自尊的涵义，思索什么是健康高尚的人格，懂得自尊与知耻的关系，维护自尊必需有所不为。通过“探究园”中的“班级风景”呈现的同学日常生活中的三个情节，结合心灵导航的第三、第四节，引导同学学会正确熟识自己，走出自卑，建立自尊自信；懂得自尊与自负、自尊与虚荣的区分，克服自负与虚荣，培育真正的自尊。通过“实践与评价”的个案研讨，结合弗兰克林的事例和同学日常生活中的事例，熟识自卑心理的危害，把握克服自卑、树立自尊自信的方法。通过“提笔思索”，写短文，引导同学对树立自尊人格做理性思索，体会“傲气”与“傲骨”的区分，懂得人要有自尊，却不能自傲。郑燮诗及“竹石图”可作为启发思路的材料。通过指导同学阅读“阅读与感悟”中的两篇文章，更深刻地领悟自尊自信是做人之本，是形成健康人格的重要力气。 情感看法 价值观熟识自尊是人格之本，是促进人的道德健全进展的重要力气，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和憧憬；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵抗。养成自尊自信、主动健康的心态，能够以奋勉向上的精神克服消极的自卑心态，懂得自负与虚荣的危害，培育不慕虚名、脚踏实地的良好品德，塑造自己的健康人格。 重点自尊的内涵和意义 难点自卑的危害、自尊与自负、虚荣的区分 教学策略 教法选择讲授哲理小故事、小品表演、协商?相结合 学法引导观看法、自评法、作业评价 课堂组织形式授课类 教具媒体 组合应用投影仪 课程资源 开发利用图书馆、网络 教 学 设 计 分析、评价 反思、体会 第一课时以故事导入新课：[投影]有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过聘请广告。见总经理怀疑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新奇，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有预备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你预备好了再来试吧”。 一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他照旧没有胜利。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答照旧同上次一样：“等你预备好了再来试。”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培育对象。 共7页，当前第1页1234567