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口耳目教学设计
一、故事导入，激发爱好 1.故事导入 想听故事吗？老师只讲给仔细的孩子听。课件出示古人和一条鱼，古时候，人们常常打猎。可是那时候还没有汉字，怎么登记每天抓到的动物呢？传奇有一个叫仓颉的人想出了方法。 孩子们猜一猜，他想到什么方法？生答。课件出示古汉字鱼，〔真聪慧！〕仓颉想到用画图的方法登记动物的名字。而这个很像一条鱼的字啊，就是最早的汉字。 可是，每次都这样写多麻烦啊，怎么办呢？后来有人想到了把字写得方方正正的课件演示汉字转变过程就这样，汉字变成了如今的样子。指着鱼字，像这样依据物体的样子造出来的字呀，我们就叫它象形字。今日，我们就要学习一些这样的象形字。 2.揭示课题 指着课题，哪个聪慧的孩子能拼一拼课题？〔声音真响亮！回答下列问题就要像这样大声说，让每个小伴侣都听得到你的回答。〕拿诞生字卡片耳再请一个孩子来读读。 耳：卷舌音发得真精确，大声读给大家听。师画声调，生读。还有谁想读读？你来，你来，你来，你来！咱班的孩子真不错，生字读得一个比一个好！ 目：出示目字卡：你拼一拼。大声带同学们拼读。 大家一起来齐读课题。 二、学习生字 〔一〕 学习口耳目字形字义 指着课题，看到孩子们读得这么好，生字宝宝可兴奋了，它们和大家玩起了玩耍。瞧课件出示一张古代小伴侣的脸生字宝宝藏起来了！小伴侣们先在自己的脸上找一找，口耳目藏在哪儿？〔同学找。〕我们一起把它们喊出来！老师做手势夸张地喊口耳目，同学一起喊。边喊边出示口耳目演化图片。 目：目就是指我们的〔眼睛〕引说。 〔二〕自由读文，学习日月火木禾竹 1、睁大美丽的眼睛让我们一起走进好玩的象形字的王国。打开书46页，〔打开书的孩子请用端正的坐姿告知老师。〕我们一起来读读生字宝宝。读的时候，眼睛看到哪儿，小手就指到哪。〔这个孩子指读得真好！许多孩子的读书方法都很好！〕 2、读书仔细的孩子在哪里？我们一起来玩个玩耍。同桌一起把桌子上的信封找开，拿出里面的生字宝宝。 拿诞生字宝宝读一读，你熟识哪几个生字？在哪儿见到他们的？〔真不错〕孩子们，我们只要做个爱学习的孩子，细心好学，在平常的生活中就可以熟识许多字，学到许多学问。打开信封拿出图片宝宝。〔老师最宠爱动手力气强的孩子。〕给生字宝宝找找图片伴侣，找到以后就把两个好伴侣摆在一块。看谁的速度最快！〔呆会老师要找摆得最快最仔细的孩子上台来摆〕 同学摆完后，老师指名上台来摆，一人摆日月，其余每人摆一个字。嘉奖同同学字宝宝图片。 日月：感谢你！给生字宝宝找到了好伴侣！带同学们读读生字宝宝。 木：带同学们读读。还有一个字也读木是引说。课件出示两个木目的图片和字。 共3页，当前第1页123
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