初中物理知识应用类题型的结构特征研究.pdf

摘要 目前，我国义务教育阶段的物理作业设计与学生的实际生活存在相互脱离的情况。秉 持 “以人为本”的学生观以及素质教育理念，义务教育阶段物理作业的目标与功能需要得 到重新的审视，物理作业的设计与作业题目编创也应得到足够的关注与重视。物理作业设 计应注重与实际生活的联系，让学生通过完成作业的过程去发现和体会生活中所运用到的 物理知识，并将所学到的物理知识应用到实际问题的解决中去。 初中物理知识应用类题型能够密切联系物理知识与实际生活，而且注重对物理知识的 应用和实际问题的解决，因此该题型符合物理作业设计的预期。本研究以初中物理知识应 用类题型为研究对象，研究内容主要包括 （一）分析并归纳出应用类题型的特色； （二） 结合VITAL 理论模型分析应用类题型的题目构成要素及各要素的特征；（三）结合应用类 题型的特色及结构特征，绘制出该类题型的结构功能图； （四）基于题型特色和功能结构 图编创新题目。 笔者希望通过本研究为中学物理教育者提供作业题编创与作业设计的依据。通过初中 物理知识应用类题型来激发和培养学生对于物理学科的学习兴趣，让学生从中体会物理知 识与我们的实际生活之间存在的紧密联系。通过这个过程培养学生运用所学到的物理知识 解决实际问题的能力，让学生能发自内心地喜欢物理，并能主动坚定地选择学习物理。 关键词：应用类题型 物理作业 题目编创 I 目录 摘要I ABSTRACTII 第1章 引言1 （一） 研究背景1 （二） 研究的主要问题2 （三） 研究的目的3 （四） 研究的意义3 第2章 文献综述4 （一） 物理题编制改革思想的萌芽4 （二） 我国一线教师对物理题编制的研究4 （三） 初中原始物理问题编制5 （四） 从结构入手进行物理题编制5 第3章 研究设计和过程8 （一） 研究设计8 （二） 研究对象的选取8 （三） 研究方法9 第4章 理论基础12 （一） 建构主义学习观12 （二） 最近发展区12 （三） 多元智能理论13 （四） 协同学理论13 （五） 相关概念的界定14 第5章 初中物理知识应用类题型的基本特色16 （一） 源自生活实际16 （二） 注重解释生活现象17 （三） 注重解决实际问题18 （四） 解释生活用具的原理与使用19 （五） 题型更偏向于说理题、材料题20 第6章 初中物理知识应用类题型的结构特征分析23 （一） 应用类题型的理论框架23 （二） 对题目构成要素的统计分析24 （三） 应用类题型各构成要素的特点及功能分析25 （四） 应用类题型的结构功能图40 第7章 应用类物理题编创43 第8章 访谈教师与学生50 （一） 访谈学生50 （二） 访谈教师51 第9章 对物理题编创与教学的启示54 （一） 新编创题目的优势与不足54 （二） 对于物理题编创的启示54 （三） 对于教学的启示55 第10章 研究结论和综合讨论57 III 第1章 引言 （一）研究背景 1. “做题家”现象的涌现 近年来，关于 “做题家”和 “内卷”的话题持续被媒体和教育界热议。所谓 “做题家” 一般认为是指那些只知道埋头苦读，在考试中能拿到高分，通过高考进入名校，但是自身 [1]1 缺乏一定的视野以及社会资源的学生。 研究者在研究亚洲经济时首次使用 “内卷”，指 的是