初中生数学开放性问题解题水平现状的调查研究--以天津市某中学九年级学生为例.pdf

摘要 实施开放性问题教学是改革应试教育弊端的需要，也是实现创新教育和培养创新人才 的需求。教材以及各类数学考试中，开放性题目所占的比重在不断增加，开放性题目具有 的重要育人价值被越来越多的教育专家和一线教师发现与重视。教育理论的成熟完善以及 教学模式的变更革新，都需要以学生当前学习现状为依据。因此，对当前初中生数学开放 性问题解题水平展开调查研究，研究主要问题为： （1）初中学生数学开放性问题解题水 平如何？ （2）不同背景学生数学开放性问题解题水平间的差异？ （3）教师和学生如何认 识数学开放性问题？ 采用测验法、问卷调查法和访谈法展开调查，以高凌飚学者基于SOLO分类评价法所 制订的评价指标为依据，编制测试卷以及相应的评分标准，对150名学生开展测试调查。 对100名学生以及10名教师开展问卷调查，同时对其中3名学生以及3名教师进行访谈， 从而对现状有一个更加全面和深刻的认识。 根据调查结果，初中生数学开放性问题解题水平现状如下： （1）整体处于中等水平。 （2）不同阅读理解能力水平、不同学习风格以及对教师授课方式不同偏爱的学生数学开 放性问题解题水平有显著差异性。 （3）语文、英语与数学开放题成绩之间存在显著的正 相关关系。 （4）在教师方面，教师均认可开放性问题的重大育人价值，但是在具体教学 过程中往往面临着一些困境阻碍。 针对现状调查，结合新课程改革所提倡的学生观、教师观以及教学观，对提高初中生 数学开放性问题解题水平提出教师方面建议： （1）树立正确的学生观，关注学生的内心 表达。 （2）树立正确的教学观，重视课堂的互动生成。 （3）树立正确的教师观，不断革 新认知与思维。学生方面建议： （1）树立正确的学习观念，敢于质疑。 （2）养成良好的 学习习惯，开拓思维。 （3）形成健康的同伴关系，善于交往。 关键词：开放性问题 解题水平 现状调查 初中生 I 目录 第一章 绪论1 1.1 选题背景1 1.1.1 实现创新教育和培养创新人才的需求1 1.1.2 改革应试教育弊端的需要1 1.2 研究意义1 1.2.1 理论意义1 1.2.2 现实意义2 1.3 研究问题2 1.4 核心概念界定2 1.4.1 开放性问题2 1.4.2 开放性问题教学3 1.5 论文框架结构3 第二章 文献综述5 2.1 开放性问题的编制研究5 2.2 中考试题中开放性题目的研究6 2.3 数学开放性问题教育价值的研究7 2.4 学生解决数学开放性问题水平的影响因素 7 2.4.1 学生方面7 2.4.2 教师方面9 2.5 开放性问题解题水平评价模式的研究9 2.6 问题提出教学的研究10 2.7 开放性问题教学的研究11 第三章 理论基础13 3.1 ＳＯＬＯ分类评价理论 13 3.2 波利亚解题步骤14 第四章 研究设计16 4.1 研究设计思路16 4.2 研究方法16 4.2.1 测验法16 4.2.2 问卷调查法21 4.2.3 访谈法22 第五章 初中生数学开放性问题解题水平的测验分析24 5.1 数据的收集与处理24 IV 5.2 测试卷结果分析24 5.2.1 学生不同类型开放题解题水平现状24 5.2.2 学生等级水平的总体现状31 5.2.3 学生数学开放性问题解题水平