初中语文教材古诗词助读系统研究——以八年级上、下册为例.pdf

摘要 古诗词是传承中华民族优秀传统文化的重要载体，也是语文教育的重要课程资源。“双 减”政策的落地要求语文课堂要增效减负，古诗词助读系统作为教学的重要抓手和有效支 架，为提高课堂效率提供了可能性。对于教师而言，它能够明确课程指向、提供教学思路； 对于学生来说，它能够丰富知识储备、提高自学古诗词的能力。而如何合理使用古诗词助 读系统提高课堂质量是当前语文教学需要解决的问题。 本文以现行初中语文教材中的古诗词助读系统为研究对象，将 《义务教育语文课程标 准 （2011年版）》作为主要参考依据，借助语文课程论、教学论著作中相应的教材编写理 论以及有意义学习和思维发展理论对初中语文教材古诗词助读系统展开研究。期间采用系 统研究法对古诗词助读资料做出分类，对系统的整体特点、教读古诗词助读系统各要素的 特点、课外古诗词诵读板块助读系统各要素的特点以及其他教材板块对古诗词教学起到助 读作用的材料特点分别进行梳理，以期为师生了解古诗词助读系统提供参考。利用调查研 究法对师生使用古诗词助读系统现状做出调查和分析，调查结果显示师生在使用助读系统 中存在一些问题，如：师生没有主动开发阅读版块之外的古诗词助读要素；教师在教学过 程中忽视了全面提高学生语文素养的课程目标且没有对不同要素提出的学习要求进行落 实；学生没有形成完整的古诗词助读系统框架，自主学习古诗词的能力尚显不足等等。 就调查结果显示的问题，论文对其作出原因分析并从教师和学生两个层面提出相应的 使用策略。教师要全面认识古诗词助读系统，更新古诗词教学观念、尝试借助古诗词助读 系统，确定古诗词教学目标和内容、整合古诗词助读系统，丰富古诗词课程资源；学生要 合理利用古诗词助读系统，丰富语文知识和认知结构，在教读古诗词和课外古诗词诵读的 共同助力下全面提升古诗词阅读能力。 关键词：初中语文 古诗词 助读系统 师生使用策略 I 目录 绪论1 一、研究缘起1 二、研究意义2 三、研究综述2 四、研究方法6 第一章 初中语文教材古诗词助读系统相关概述7 第一节 核心概念的界定 7 第二节 教材建构古诗词助读系统的理论基础 7 第三节 古诗词助读系统的功能与价值 9 第二章 古诗词助读系统的编写特点12 第一节 古诗词助读系统的整体特点 12 第二节 教读古诗词助读系统各要素的特点 13 第三节 课外古诗词诵读板块助读系统各要素的特点 27 第四节 其他教材板块对古诗词教学起到助读作用的材料特点 29 第三章 语文教材古诗词助读系统使用现状调查及分析30 第一节 调查情况简介 30 第二节 师生使用古诗词助读系统现状 30 第三节 师生使用古诗词助读系统存在的问题 47 第四节 古诗词助读系统使用现状的原因分析 48 第四章 初中语文教材古诗词助读系统使用策略50 第一节 学生使用策略 50 第二节 教师使用策略 52 结语56 参考文献57 附录61 致谢69 IV 绪论 一、研究缘起 （一）古诗词是传承中华民族优秀传统文化的重要载体 古诗词有其特有的格式和韵律，作为传承中华民族优秀传统文化的重要载体之一，它 在知识、文化和情感方面的传承作用举足轻重。古诗词的发展过程，是不同朝代诗人对其 所处时代风土人情进行记录的过程，更是对中华民族优秀传统文化的一种继承与发展。在 学习古诗词的过程中，学生不仅可以习得古诗词简洁凝练、含蓄蕴藉的写作艺术，而且能 够感受作者蕴藏在文本之中的闲情逸致和生活哲学，更重要的是，学生能够体悟诗人、词 人的人生理想和家国情怀，更好地形成昂扬向上和乐观进取的价值观念，将优秀的传统文 化内化为一种精神力量并加以传承和弘扬。 （二）古诗词在语文教材中占据重要地位 语文的课程性质决定了语文教材中应当饱含中华民族的优秀文化，“没有民族文化的 ① 根底，语言文字只在浅层次漂浮，学生的语文水平难以真正提高” 。同时，语文教材承 载着语