初中语文男性形象研究及其对性别教育的价值.pdf

摘要 随着时代不断发展，社会文化也愈加多元化。性别文化也是一种社会文化，自然而然 地影响到了当前青少年学生的性别观念。在多种因素的作用下，男性阴柔化趋势愈演愈烈， 严重影响到了处在青春期的初中学生们的性别意识建构，不利于对学生未来健康发展。造 成学生性别认知危机的原因有很多，其中最主要的是家庭教育和学校教育的缺失。本研究 通过调查问卷和实际采访，发现当前学生性别同一性建立困难、缺乏责任感成为教育必须 面对的问题，其中家庭中男性模范 （父亲）缺失以及学校教育中性别教育不足是造成这一 问题的重要原因。关注学生性别教育，培养学生性别同一性意识，是教育者的使命。 初中学生处于青春期这一特殊阶段，是性别认同和性别同一性建立的关键时期。此阶 段学生心理的特殊性要求教师给予学生更多的尊重与关爱。语文是基础性学科，具有丰富 的人文关怀。语文学科的人文性属性，要求教材中的男性形象应该为学生养成正确健康的 性别认知提供可以学习的内容。本研究通过对教材男性形象的梳理，理清教材中蕴含的性 别价值取向，帮助语文教育一线工作者利用好现有语文教材，帮助学生建构完整的自我性 别角色认同，促进社会的和谐发展。 关键词 ：语文教育 性别教育 男性形象 性别同一性 I 目录 绪论 1 第一节 选题背景 1 第二节 研究的目的 1 第三节 研究的意义 2 一、对教材研究的意义 2 二、对教材使用的意义 2 三、对学生自身的意义 3 第四节 研究综述 4 一、国外的教材与性别研究 4 二、 我国的性别与教育研究 5 第五节 本研究的主要理论基础 6 一、性别图式理论 6 二、社会学习理论 6 第六节 核心概念界定 6 一、部编版初中语文教材 6 二、文学类选文的男性形象 7 三、社会性别 7 第七节 研究方法 7 第一章 初中阶段学生的性别意识现状 9 第一节 有关中学生性别意识建立的抽样调查 9 第二节 学生性别意识 “危机”成因分析 10 第三节 关注初中学生性别教育的必要性 13 第二章 初中语文学科对学生性别意识建立的作用 14 第一节 社会性别的含义及其建立 14 第二节 初中语文学科的使命 14 一、语文课程的人文性特征 15 二、语文学科的课程理念要求 15 三、语文教材编写的课标要求 15 第三节 初中生心理的特殊性 16 第三章 语文教材中的文学选文男性形象的应用价值 17 第一节 教材中男性形象编排的特点 17 一、教材中男性形象编排的优点 17 二、教材中男性形象选择的不足 18 第二节 教材中男性形象的实际应用情况 19 III 一、教材中男性形象选择取向 19 二、在实际教学中的男性形象应用 20 第四章 初中语文教材文学选文中男性形象研究 21 第一节 教材中男性形象统计 22 一、男性数量统计 22 二、男性形象的国籍和所处时代 29 三、男性年龄分布 32 第二节 初中教材中男性角色分析 33 一、男性家庭角色分析 33 二、男性社会角色分析 38 第三节 初中教材中男性道德表现 41 一、男性形象的呈现方式 41 二、男性家庭角色的道德形象 42 第四节 初