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PAGE PAGE 8 变色龙〔第二课时〕2 　　教学目标： 　　1．从理清脉络入手，体会表达表达要有一定的顺序。 　　2．通过赏析文中的语言，结合欣赏音像资料等，较细致地了解变龙的外形特征及捕食过程。 　　3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。 　　教学过程： 　　一．谈话引路 　　1.从这一组课文开始，我们已经走上了探究自然奥秘的道路。lt;课件在你心目中，大自然；昨天我们又初步认识了变色龙，在你的眼中，变色龙。 　　今天我们继续学习第六课 变色龙 (指板书)。 　　2．课文写了这样几个意思：我们发现变色龙、我们放回变色龙、我们打量变色龙，请你按照课文的顺序，为它们排一排队。 　　即使上节课我们没有读过课文，你也会这样排序吗理由是什么 　　说一件事、写一段话，就应该像这样脉络清晰，井井有条。 　　二．细读打量 　　1.刚开始发现这个小东西的时候，大家都不认识它，称它是什么〔怪物、怪蛇〕 　　2.它真的怪吗怪在哪里〔板书：怪〕请自由读读全文，找一找它的怪。注意：俗话说，不动笔墨不读书。建议你手中夹着笔，双手捧着书，读读想想、圈圈划划。 　　过渡：它怪在哪儿呢 　　*外形怪*;一;;一; 　　1、找到课文第九自然段读一读。 　　2、你见过这样的怪物吗不如亲眼看一看。lt;点击课件图片 　　你对它的什么部位感兴趣 说上一两句 　　3、同学们口中的都是零散的语言