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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计 （课时页） 5. 国家机构有哪些 第 1 课时——身边的国家机构 总第 12 课题 课时 1.从生活出发，初识国家机构。 2.通过学习，知道国家机构对国家的正常运转、我们的生活 本课时教学目标 很重要。 3.树立法治观念，知道宪法是确定国家机构的最高法律依据。 能辨出日常生活中所遇到的国家机构。 教学重点、难点 国家机构与国家机关的关系。 重点落实的学科 社会责任——民主法治，公民意识；问题解决 学生核心素养 教学准备 希沃课件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 提问：走进我们的校园，除了 思考 激发学生快 教室，教师的办公室，还有什么部 分享 速进入课堂 情境。 门办公室吗？这些部门在学校所 导入新课 担负的职责是什么？ 展示图片：学校的机构。 引入：我们一个国家的正常运 教 学 转是不是也需要不同部门的保障 过 呢？ 程 师生互动合作 【活动一】：国家政权运转需 探究 要通过国家机构实现。 1.出示：我们的学校设有负责 阅读 通 过 结 教学、德育的部门，每个部门都担 认知 合学校管理 负着特定的职责，以保证学校的教 机构的设置 育教学活动能够顺利开展。同样的 以及管理模 道理，国家的正常运转需要通过国 式的分析，让 家机构实现，我们的生活也离不开 学生认识到 国家机构的保障。 学校工作的 2.活动园： 思考 井然有序是 提问：图中的单位为我们提供 因为有一套 了哪些服务？初步判断这些单位 有效的管理 哪些属于国家机构。 阅读 机制。延伸到 医院：按照法律法规和行业规 国家的管理， 范，为病员开展必要的医学检查、 初步让学生 治疗措施、护理技术、接诊服务