幼儿园夏天教案中班音乐教案.docx

中班音乐教课设计《夏季到》 一、设计企图 歌曲《夏季到》旋律开朗快乐、内容形象生动，问答式的歌词描述了一幅极富童趣的夏季场景。歌词内容浅易易懂，音乐情绪开朗快乐，特别合适中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思想方式以详细形象思想为主，对音乐形象与情绪的感知一定借助于多种感官进行感知，所以，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，指引幼儿熟习歌曲旋律，理解歌曲内容，感觉歌曲情绪，激发幼儿踊跃参加歌唱活动，并能够聆听伙伴的歌声、协调一致地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习经验与年纪特色出发，本次教课活动目标确立如 下： 1．感觉三拍子歌曲的强弱节奏，学会用快乐的情绪演唱歌曲并初步学习对 唱。 2．进一步感知夏季的相关特色，懂得夏季卫生的重要。 3．激发幼儿踊跃参加歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 从活动目标出发，我把活动要点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用快乐的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能聆听伙伴的歌声、协调一致地对唱。 为使活动体现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作以下活动准备： 1．经验准备：睁开《快乐的夏季》主题活动，认识夏季的主要特色。 2．物质准备：对于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 1/6 新的《幼儿园教育大纲》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、指引者”。活动中应力争形成合作研究式的师生互动、生生互动。所以，活动中除了以踊跃饱满的情绪影响孩子外，我优选了以下几种教课方法： 1．依据幼儿的详细形象思想占主要地位的特色和幼儿语言发展的特色，我 采纳视听唱法，指引幼儿在察看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟习歌曲旋律。 2．依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，指引幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟习的雷声、蛙声下手，指引幼儿感觉三拍子的 强弱节奏，同时熟习歌曲旋律，学唱歌曲。3．依据幼儿开朗好动的年纪特色，采纳游戏对唱的方式，指引幼儿聆听伙伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教课活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所体现的全部都一定为孩子自然的学习服务。所以，我在本次活动中着重幼儿自己的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，指引幼儿在体验中学习，经过想想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教课过程 （一）引入活动，激发兴趣。 出示课件一，指引幼儿讲话。（图片内容：夏季的景色──雷雨事后，青蛙呱呱叫） 教师：什么季节到了？ 幼儿：夏季到了。 教师：你是怎么知道的？ 师幼互动的要点是为幼儿供给宽松和睦的环境，激发幼儿踊跃回应老师的发问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思想，主动回想平时生活中累积的相关夏季的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，帮助幼儿理解并熟习前半段歌词。同时，也为幼儿熟习歌曲节奏做 2/6 了铺垫，自然地引出了本活动的要点内容：经过模拟雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 （二）赏识感知歌曲前半段 1．教师以清唱的方式发问：“夏季到了怎么知道？”（即歌曲第一句） 展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作划分强弱的节奏。 2．赏识歌曲前半段，教师清唱 发问：夏季到了，你内心感觉怎么样？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思想方式和感觉都有所不同，回答可能多种多样。怎样提高幼儿对夏季的认识，使他们的学习变得主动并且存心义，需要老师灵巧机智的指引。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有显然的差别，所以我先让幼儿熟习前半段。 发问：你最喜爱歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟习音乐后，唱出自己最喜爱的一句其实不难。并且，中班的孩子已有必定的表现欲念了，让他们当个小老师，他们会你追我赶，使过去乏味的学唱环节生动起来。自然，孩子假如唱得不是很正确，教师要实时指引，并努力指引他们有感情地演唱歌曲。《大纲》中指出，幼儿园教育应尊敬幼儿的人品和权益，尊敬幼儿的身心发展规律和学习特色，关注个别差别，促使幼儿富裕个性的发展。此环节要特别注意面向全 体，特别是能力较差、胆量较小的幼儿更应赐予踊跃的鼓舞和时机。3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 （三）整体学唱歌曲 1．教师清唱歌曲后半段，发问：歌曲里还唱了些什么？ 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比许多，幼儿记忆时相对要困难一些，所以，除了图片的提示以外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式帮助幼儿熟记。 3/6 2．用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；教师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是