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三年级下册语文《争吵》教学实录 ◇师生问好！　　◇师借题质疑，概括内容。　　◇师：〔板书课题〕读了题目，你想知道什么？　　◆生：谁和谁争吵？　　◆生：他们为什么争吵？　　◆生：争吵后的结果怎样？　　◆生：课文写了克莱谛不当心碰坏了我的本子，我想报复他，也碰坏了他的本子，这样我们俩就吵起来了，后来“我”和克莱谛和好了。　　◇师：这种方法就叫按问题抓住课文主要内容。　　◇师讲读第一段　　◇师：在学习第一段时，老师会教给你们一种读书方法，分三步学习，请留意是分哪三步学习的。　　◇师〔稍停顿〕：第一步，谁能说说第一段的段意是什么，然后用一个字概括。　　◆生：第一段主要写克莱谛不当心碰坏了“我”的本子，“我”为了报复克莱谛有意碰坏了他的本子，“我”与他发生争吵。用一个字概括是“碰”。　　◇师：刚刚这一步叫概括段意。其次步进行比较分析。抓住这个“碰”字作第一次比较：“碰”有什么不同？从哪里看出来？　　◆生：克莱谛碰“我”是不当心的，从他“微笑着”向“我”解释看出来，“我”碰克莱谛是有意的，从“报复”这个词看出来。　　◇师板书：微笑、报复　　◇师：再抓住这个“碰“字作其次次比较：“我”和克莱谛有什么不同表现？　　◆生：克莱谛不当心碰了“我“，“我”火了，骂了他一句。“我”有意碰克莱谛，他气得脸都红了，后来又把手缩回去了。　　◇师板书：火、骂，气、缩　　◇师：通过这两次比较分析，大家理解了这一段的内容。第三步：我们来练习有感情地朗读。　　◇师：这一段中有两处写了克莱谛的话，我们应当怎么读呢？　　◆生自读　　◇师指名读　　◇师：大家回忆，刚刚我们是分哪几步来学习第一段的？　　◇师指名答　　◆生：〔师出示小黑板〕生齐读：　　一、概括段意　　二、比较分析：“碰”有什么不同？　　表现有什么不同？　　三、感情朗读◇师讲读其次段　　◇师：请大家运用老师教给你们的读书方法试着学习其次段。　　◆生自读其次段，边读边思索　　◆生：其次段写他们争吵后等着对方时的不同表现。用一个字概括，我觉得用“等”字好。　　◇师把小黑板上的“碰”字换成“等”字　　◇师：〔指小黑板〕抓住这个“等”字默读课文，他们俩都是“我在外面等着你”，这里有什么不同吗？　　◆生：克莱谛等着“我”是想跟“我”和好，从“哀痛”这个词可以知道，他的心情很难过。　　◆生：从后面的结果也可以知道克莱谛是想跟“我”和好。　　◆生：“我”等着克莱谛是想着“防备”。　　◇师：抓住“等”字作其次次比较，“我”和克莱谛有什么不同表现？　　◆生：“我”是偷偷地看克莱谛，克莱谛是用眼睛瞟“我”。　　◇师板书：偷偷地看，用眼睛瞟　　◇师：只有这一段有第三次比较，那就是心理活动的比较，这段中有许多地方写了“我”的心理活动，哪几个自然段写了？　　◆生：五、六、七三个自然段。　　◇师：“我”的心里是怎么冲突的呢？下面三个句子，在转折词的前面写了“我”的不少想法，你能 其中的一个完好地说句子吗？　　◇师出示灯片1虽然〔 〕，但是要我向他承认错误，我觉得太丢脸。 共2页，当前第1页12