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三年级下册语文教案荷花  写三班级下册语文教案荷花要做到四有彭图清一、心中有序语文科不同于别的学科，语文的序往往不象数理化等科那样明确。以下是第一我为大家整理的关于三班级下册语文教案荷花，给大家作为参考，欢迎阅读!  三班级下册语文教案荷花  教学目标：  1.会认3个生字，会写12个生字，能正确读写荷花、芳香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、裂开、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓等词语。  2.有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分，积累漂亮语句。  3.理解课文内容，感受荷花的秀丽，培育爱美的情趣和宠爱大自然的情感。  4.体会丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 教学重点：  感受荷花秀丽的姿态，体会丰富的想象，培育对大自然美的体验。 教学难点：理解重点语句：把眼前的一池荷花看作一大幅活的画  课文重点:2-4段  感情朗读训练点：2-4段  读说结合训练点：假如自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想  到些什么呢?  教学预备：同学：查找有关荷花的资料。  老师：制作教学课件。  预习提纲：  导语： 夏日炎炎，荷花盛开。从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人们之所以宠爱荷花就是由于她出淤泥而不染，濯清涟而不妖。想看看叶圣陶爷爷笔下的荷花吗?今日让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。  1. 依据常规预习要求预习课文。  2.把词语表中的词语写在以下横线上，比一比谁写得美丽，记得牢固!  3.给多音字注音组词。(整理在书本上) 挨 佛  4.解释下面的词语。(联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语) 饱胀： 挨挨挤挤： 翩翩起舞：  5.默读课文，概括主要内容：  本文主要写了夏日公园里 的情景，以及我沉醉在此景中， 的感受。赞美了荷花的 ，表达了 。  6.仔细读课文，思索以下问题。  (1)白荷花在这些大玉盘之间冒出来一句中的冒字还可以换成哪几个字?结合前后文，想想为什么用冒字?  (2)默读课文第三段，思索：为什么说这一池荷花就是一大幅活的画?  7.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把宠爱的句子抄下来。  8.我也搜集了很多描写荷花的漂亮诗句、图片，咱们上课时再来沟通吧!  教学过程：  一、预习成果呈现  1.出示生字词  荷花 芳香 碧绿 莲蓬 裂开 挨挨挤挤  仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 饱胀 翩翩起舞  指名读，开火车读。  2.认读词语，强调多音字的读音  挨打、挨揍、挨挨挤挤、挨着  仿佛、佛像、佛珠、佛主  3.指名读课文，思索：课文写了荷花的什么?  二、精读感悟  1.出示句子清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵芳香。我抓紧往荷花池边跑去。(1)说说你从这句话中知道了什么?  (2)从抓紧一词看出我想看荷花怎样的心情?(急迫)  (3)带焦急切的感情读  2.学习其次、三节。  (1)生自读二三节。说说描写了荷花的什么?从哪句话读出来的? 引导同学体会描写荷花生长的各种漂亮的姿态，以及荷花荷叶的颜色。  (2)勾画你难以理解的句子。  白荷花在这些大圆盘之间冒出来。  冒字可以换成什么字?(露、伸)  为什么用冒字?(冒：形象写出了荷花突现出来，特殊引人注目。)  (3)这么多的荷花一朵有一朵的姿态。  想象他们都会有怎样的姿态?  (4)师出示假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不得。  为什么把一大池的荷花比作一大幅活的画?(引导同学结合自己的生活阅历，想象生活中荷花的样子，再引导同学身临其境的想象，感受荷花、荷叶的各种奇异的姿态，体会一大池荷花的动态美，从而理解这是活的画。)  (3)让生看图，看看是怎样写出这一池荷花的。  你宠爱哪句?为什么? 3.沟通：  荷叶：像大圆盘(比方)  师引读：有的有的有的  想象荷花的姿态。  4.你还能用自己的语言描绘荷花吗?(生各抒已见。)  5.朗读其次节，再读第三节。  (1)谈自己的理解。  (荷叶、荷花有各种奇异的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。)  (2)生想象动态荷花图。  三班级下册语文教案荷花的反思  《荷花》是一篇写景抒情的文章。写了我在公园的荷花池边欣赏荷花，被如诗如画的美景沉醉而浮想联翩，赞美了荷