16-2[教学设计]驱遣我们的想象（第2课时）.docxVIP

初中语文　九年级下册 第16课　驱遣我们的想象（第2课时） 教学目标 教学目标 1．领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实践。 2．培养爱阅读的良好习惯，体验阅读的快乐。 教学重点 教学重点 1．领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实践。 2．培养爱阅读的良好习惯，体验阅读的快乐。 教学难点 教学难点 领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实践。 教学过程 教学过程 新课导入 有人认为，文学鉴赏中的“想象”就是“把文字想象成画面”，这个说法有道理吗？ 不同种类的文学作品的鉴赏方法是否有所不同呢？ 阅读同一部文学作品，为什么有的人只读懂基本意思，而有的人却能进一步从中获得愉悦感呢？ 本节课，我们将对这些疑惑做出回答。 新知探究 一、文本研读 【活动内容】课文中的许多句子，讲的是文学艺术的道理，它们或启迪我们理解文学艺术，或在写作上有值得借鉴的实用价值，请大家结合课件中出示的句子，谈谈自己的理解。学生分组讨论，教师提示学生结合全文进行思考。 【设计意图】通过理解文中句子的深刻含义，引导学生深入理解课文。 二、合作探究 【活动内容】1．在论证鉴赏文艺作品需要驱遣想象力时，作者运用了哪些论证方法？分别有什么作用？教师引导学生明确本文主要运用了两种论证方法——举例论证、对比论证，教师引导学生理解论证方法对证明作者观点具有重要作用。 【设计意图】引导学生分析课文的