【核心素养教案 】第三单元习作：___让生活更美好 第二课时 教案 统编版语文六上.pdfVIP

第三单元习作—— 让生活更美好 教案 教学版块 让生活更美 课时 40分钟 （课题） 教学 用正确的修改符号认真修改自己的习作，分享习作。写 目标 清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。先想后写，学会 通过具体事例来表现内心情感。 语言应用：充分发挥丰富的想象。学习运用拟人、比喻 等修辞手法写作。 核心素养 思维能力：学习写作，能围绕中心将事情有序地写具体 目标 。 审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学 生对生活的热爱之情,使学生学会运用文字来表达感情,表达 看法。 教学 用正确的修改符号认真修改自己的习作，分享习作。写 内容 清楚某种事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。 教学 用具体的事件写出事物对自己生活的影响，从而学会正 重难点 确选择材料写作文的方法。 学具 制作教学PPT。 准备 学习任务一 展示习作，自由评议 自评自改。学生完成初稿后，先自己读给自己听，把自 己不满意的地方改过来。 “三读”修改法： （1）一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。 （2）二读，读出是什么影响了自己的生活，是怎么影 响的。 （3）三读，读出是否通过一件具体的事来体现这种影 响。 美食让生活更美好 教学过程 在家的记忆中，我最难忘的是每年春节将至，家家户户 做年粑的风俗。 年耙，学名年糕。叫它年耙，估计和我们湖北方言有关。每 年冬天，我们黄冈农村可少不了做年粑。这不，家家户户开 始忙碌起来了。这边的郭大爷大声问：“老婆子，年粑的米 准备好没？”那边的李婶又高声喊：“大伙儿快准备嘞。我 们村后天蒸年耙！”顿时，小河边热闹起来了，你洗粳米， 我洗糯米，大人们在忙碌，小孩们你追我赶，一片欢腾的景 象，小小的村庄开始沸腾了。 （开篇直接引出家乡春节美食年粑。场景描写得非常生 活化，画面充满节日的喜庆和乡村生活气息。） 奶奶一辈子不知道做过多少年粑，村里年轻的媳妇都会 向她请教，奶奶就教她们：有的做成方砖状，预示着来年五 谷丰登；有的做成圆饼状，寓意着团团圆圆；有的做成小动 物状，吸引孩子们，图个热闹。 做好了年粑就要蒸年粑了。爷爷开始往大锅里倒水，灶 膛里的大火烧得旺旺的。大锅的水烧开了，雾样的蒸汽冒出 来，奶奶连忙把做好的年粑放进大蒸笼里，盖好。然后拿来 一支土香点燃，等香烧完了，年粑就蒸熟了。 （做年粑的手艺经人们代代传承，形状各式各样。亲身 经历蒸年粑的经过，写得真实可感。） 最高兴的时刻是尝年粑了。找来早已准备好的盛着白糖 的搪瓷碗，乐呵呵地跟着奶奶身后转悠。一笼笼蒸好的年粑 被倒在白布上 ，满屋诱人的香味儿。“哇！真香啊！”我忍不住咬了一大 口，结果烫了舌头，小手一个劲地“扇风”，可再怎么着， 也舍不得吐出来，宁愿蹦着跳着把它咽下去。 （尝年粑的快乐让人难忘。） 年粑，散发着爱的芬芳，凝聚着家的温馨，是新年的味 道，是勤劳的味道，是丰收的味道，是幸福的味