【核心素养教案】14穷人第二课时教案 统编版语文六上.pdfVIP

穷人 教案 教学版块 穷人 课时 40分钟 （课题） 能找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读，感 教学 受桑娜和渔夫的形象并体会环境描写对表现人物的作用。 目标 能联系课文内容写出桑娜的心理活动。
 文化自信：熟读课文，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的 美德，进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。
 语言应用：读懂课文，梳理文章结构，把握课文主要内容。 核心素养 思维能力：熟读课文，感受作者通过环境描写、心理描写表现 目标 人物品质的写法。 审美创造：通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美 好品质。 能找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读，感 教学 受桑娜和渔夫的形象并体会环境描写对表现人物的作用。 内容 能联系课文内容写出桑娜的心理活动。

 教学 抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物 重难点 形象。 学具 制作教学PPT。 准备 学习任务一 教学过程 复习巩固，以旧迎新 词语辨析 “抱怨”“埋怨” 【相同】都指用言语等表示不满，对象可以是别人、自己和事 物。 【区别】“抱怨”多强调心怀不满、怨恨，程度重，多指大事 ，用于书面语;“埋怨”多强调责怪，情感程度较轻，多指小事 ，用于口语。 例句： ①他总是抱怨;
 自己的工资低。 ②小明埋怨小红接
力比赛没跑好。 通过上节课的学习，你知道了关于桑娜的哪些情况？ 桑娜家很贫困。 桑娜家很温暖，她很勤劳。 那她的邻居怎么样呢？接下来我们继续来学习课文。 学习任务二 聚焦写法，感悟人物 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。她头往后仰着，冰冷 发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似 的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很 小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身 子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临 死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们 的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 西蒙家的环境怎么样？ 西蒙家比桑娜家还要糟糕。 “屋子里没有生炉子，又潮湿 又阴冷”，此处的环境描写写出了西蒙家的贫困。 “稻草”“ 旧衣服”也能看出西蒙家太贫穷了。 从作者对西蒙的描写中，你能看出些什么呢？ 从 “拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的 小脚”可以看出西蒙对孩子的爱。 从 “冰冷发青的脸”“苍白僵硬的手”可以看出西蒙已经 死了。从 “像要抓住什么似的”可以看出西蒙舍不得孩子…… 桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 “没有 一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听 ，没有人答应。 “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想， “孩子虽然不算多—— 只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇 的日子真难过啊！进去看看吧！” 作者是如何写出桑娜对西蒙的关心的呢？这体现了桑娜什 么样的品质？ 作者运用心理描写、动作描写，写出了桑娜对西蒙的关心 ，这体现了桑娜善良的品质。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳 得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做 不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子 睡在一起，又连忙把帐子拉