【核心素养教案】第三单元语文园地第一课时 教案 统编版语文六上.pdfVIP

第三单元语文园地 教案 教学版块 语文园地 课时 40分钟 （课题） 教学 能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。品读、积累 目标 古诗，理解诗句意思，体悟作者所要表达的思想感情。 文化自信：熟读并背诵古诗《春日》，体会诗人的思想感情。 核心素养 语言应用：学习刻画人物入迷状态的方法，并试着写一写。 目标 思维能力：学习细节描写的方法和逐项说理的方法。 审美创造：熟读并背诵古诗《春日》，体会诗人的思想感情。 教学 能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。品读、积累 内容 古诗，理解诗句意思，体悟作者所要表达的思想感情。 教学 能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。 重难点 学具 制作教学PPT。 准备 学习任务一 交流平台，总结阅读策略 教学过程 学完了这单元的课文，同学们肯定掌握了一些阅读方法。 阅读 “交流平台”的内容。小组互相交流、讨论，丰富阅读经验。 根据阅读目的选择合适的材料来读。 与阅读目的相关的材料逐字逐句地读，与阅读目的无关的 材料可粗略地浏览一遍，提高阅读速度。 养成一个阅读的好习惯：有针对性地阅读。 小结：阅读的目的和任务不同，采取的阅读方式也会有差 异。在阅读时，应首先明确阅读目的和阅读任务。阅读往往围 绕着阅读目的和任务展开，与之相关的内容需要多加留意，与 此无关的内客浏览即可。 实际运用 请把你们准备的药品使用说明书拿出来，讨论以下问题： ① 姐姐想知道这种药的成分和用法，她会怎么阅读这张说明书呢 ？ ② 妈妈想了解这种药的作用和注意事项，她会怎么阅读这张说明 书呢？ ③ 你想知道这种药的味道如何，你又会如何去阅读这张说明书呢 ？ 交流：同一张说明书，为什么每个人看的内容和方法都不 一样？ 当人们的阅读目的不同时，所关注的内容、所采用的阅读 方法也会有所不同，这也是本单元学习的重点：有目的地阅读 。 学习任务二 日积月累，体会感情 看了这些图片上的美景，大家有什么样的感觉？请用一个 恰当的字或词来表达。谁能告诉我这些美景是哪个季节里才有 的呢？ 是啊，春天真的是好美啊！古往今来，许多文人墨客都创 作了很多脍炙人口的咏春佳句。而南宋的诗人—— 朱熹，也不例外。今天我们就一起来欣赏他写的这首《春日》 。 春日 宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 作者简介 朱熹 (1130— 1200)，字元晦，号晦庵，南宋著名的理学家、思想家、哲学家 、教育家、诗人，世称朱子，是继孔子、孟子以来最杰出的弘 扬儒学的大师之一。主要作品有《观书有感》《劝学诗》《朱 子语类》等。 春日：春天。 胜日：亲友相聚或风光美好的日子，这里指晴日。 寻芳：游春，踏青。 泗水：河名，在山东省。