【核心素养教案 】第一单元习作：变形记 第二课时 教案 统编版语文六上.pdfVIP

第一单元习作——变形记 教案 教学版块 变形记 课时 40分钟 （课题） 教学 认真阅读他人或自己的习作，按习作要求评价作文，提 目标 高赏析能力。学会修改习作，养成良好的写作习惯。 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。通过想象激发学 生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。 语言应用：充分发挥丰富的想象。学习运用拟人、比喻 核心素养 等修辞手法写作。 目标 思维能力：学习写作，在选取合适的素材，要有清晰的 思路。锻炼学生明确自己的行文思路，梳理文章层次脉络的 能力。 审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。 教学 认真阅读他人或自己的习作，按习作要求评价作文，提 内容 高赏析能力。学会修改习作，养成良好的写作习惯。 教学 有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细 重难点 。 学具 制作教学PPT。 准备 学习任务一 朗读优秀作品，共同欣赏评价 教学过程 从学生作品里选出两篇优秀习作，引导学生进行赏评。 看了这两篇优秀作文，你发现它们写得好的地方是哪里 呢？习作中还有没有不足的地方需要修改呢？该如何修改呢 ？提出你的建议。 评价标准 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文 要求： 明确交代自己变成了什么。 描写和叙述符合事物特征。 重点突出，详略得当，情节合理。 想象力丰富，叙述有条理。 学习任务二 相互学习，互相赏析评议 小组内互读互改，提出修改建议。 （1）好文章是改出来的，所以请同学们在组内读读自 己的习作，让组员给你提提修改意见。 （2）在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修 改意见。 按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 （1）反复朗读自己的习作，结合组内同学提出的意见 和建议，自主修改习作。 （2）修改后在组内互相读，并请组员进行修改。 （3）自己再次修改，直到满意为止。 学习任务三 交流收获，共同进步 习作改完了，说说你对修改完的习作最满意的地方在哪 里，修改过程中你最大的收获是什么。 技巧总结 要挑一些熟悉的事物变形。 叙述的时候要用这个事物的视角。 描写的时候要符合事物的特性。 可以突显环保、亲情或友情等主题。 总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因 此我们在创作后，一定不要嫌麻烦、费事而懒得修改，一定 要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可 能成为精品。 学习任务四 誊抄习作，展现成果 将修改满意后的习作誊写在作文本上。 作业