【素心素养教案】桥第二课时教案 统编版语文六上.pdfVIP

桥 教案 教学版块 桥 课时 40分钟 （课题） 通过品读老支书的神态、语言、动作，想象老支书的心理，进 教学 一步感受人物形象。领悟课文在表达上的特点。了解课文在布 目标 局谋篇、人物刻画、环境描写上的特点，使学生对小说的体裁 有初步的了解。
 文化自信：有感情朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守 、舍己为人的高贵品质。 语言应用：读懂课文，学习作者通过人物的语言、动作、神态 核心素养 等描写来表现人物的方法。 目标 思维能力：熟读课文，领悟环境描写以及“意外法”的表达效 果，进一步体会小小说的表达特点。

 审美创造：理解课文内容，感悟主人公在危难面前所表现出来 的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 通过品读老支书的神态、语言、动作，想象老支书的心理，进 教学 一步感受人物形象。领悟课文在表达上的特点。了解课文在布 内容 局谋篇、人物刻画、环境描写上的特点，使学生对小说的体裁 有初步的了解。
 教学 通过品读描写老支书的神态、语言、动作的语句，想象老支书 重难点 的心理，感受人物形象。 学具 制作教学PPT。 准备 学习任务一 复习巩固，以旧迎新 1、读句子，根据拼音写词语。 洪水páo xiào （咆哮）着，木桥sh ēn yín （呻吟）着，他脸上t ǎnɡ zhe （淌着）雨水，用sh ā y ǎ（沙哑）的s ǎnɡ y īn （嗓音）喊道： “大家跟我走！ ” 2、词语辨析 “惊慌”“惊惶” 【相同】都有“因吃惊而紧张”的意思。 教学过程 【区别】“惊慌”多用于形容行动的慌张;“惊惶”侧重于 形容内心的恐惧。 例句： ①她想起忘记带准考证，顿时惊慌起来。 ②地震让同学们感到惊惶，他们站在操场上不知所措。 学习任务二 品味言行，探究人物形象 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来，势不 可当。 使用比喻手法表现山洪势猛。 “咆哮”表现洪水的轰鸣,“ 野马”则形象地展示出洪水奔流而下的形态,“狂奔”带有野性 动态感,势不可当”直言山洪威力巨大,不是人力能够阻止的。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 描写洪水逼近的姿态。 “狞笑”带有一种毒辣之气,震慑 们的心弦。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 用拟人手法写出了水流漫腰的情景。 “蹿”“放肆”表现 出水的速度快、气势猛。 “舔”则准确地表现出水贴近人身的 状态。 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子，吼道:“你还 算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 综合使用动作、语言描写,表现老汉勒令小伙子排队的情景 。 “冲”表现出老汉急而猛烈的动作。 “揪出”带有很强的针 对性,暗示着老汉和小伙子之间的亲密关系。 “吼道带有凶且 严肃的气势。 “排到后面去”是一个祈使句,表现出老汉强硬的 态度。 “凶得像只豹子”表现出老汉凶悍的神态。 木桥开始发抖,开始痛