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家庭环境对儿童德性养成的影响 个人的道德培养受到环境的影响。“近朱者红，近墨者黑”来解释这一真理。一般来说,影响个体品德形成与发展的环境包括社会环境、学校环境和家庭环境。家庭是个体出生后持续接触的第一环境和主要生活场所,因此家庭环境对各年龄段的个体品德养成与发展都有影响,但总的来说,家庭环境对处于儿童期的个体品德养成影响最大。 一 影响因素的因素 家庭德育环境是指对德育对象思想道德的形成与发展产生影响、发生作用的一切家庭因素的总和。家庭德育环境由家庭物质环境和家庭精神环境两个部分构成,并通过这两部分对儿童的品德养成施加影响。 1. 家庭和家庭在儿童德性养成 虽然家庭物质环境对儿童品德养成的影响要小于家庭精神环境的影响,但却是不可忽视的方面。家庭物质环境对儿童品德养成的影响主要体现在家庭经济状况和家庭居住环境两方面。 (1)家庭经济状况与儿童品德养成。 家庭经济状况就是指家庭成员收入的多寡及家庭负担的轻重,它是家庭赖以存在和发展的物质基础。家庭经济状况不仅会影响到儿童的物质生活、学习条件,还会对他们的品德养成产生影响。如果家庭极端贫困,经济条件不好,家长就难以为其子女提供正常和必要的物质生活条件和学习条件。生活在这种家庭环境中的孩子物质欲望受到压抑,往往因和同龄孩子间的差距而心生自卑,沉默寡言,敏感多疑,甚至还会产生“仇富”心理;过于优越的家庭中,孩子的各种需求被轻易满足,容易使孩子养成好逸恶劳、养尊处优、轻视劳动等品性。由此观之,不论“家贫”还是“家富”都会对孩子的健康成长及品德养成产生影响。 (2)家庭居住环境与儿童品德养成。 家庭居住环境是指家庭内部居住空间的格局、陈设及房屋所在区域的邻里关系、周围人群素质等。内部空间的格调不仅反映出父母的审美情趣和品位,也会对孩子的品德形成产生外部刺激。生活在整洁美观、井井有条的家庭环境中,不仅有助于孩子保持愉悦的心情,还能促使他们养成良好的生活习惯。而生活在杂乱无章的家庭环境中,孩子难以养成良好的生活习惯,而且在公共生活中公德意识也比较淡。家庭外部区域环境主要是指家庭周围小区域的、家庭成员进行各种活动的环境,涉及父母对邻里关系的态度及对外界事物的评价等。在这种环境中,父母行为及态度的真实表露对孩子的影响不能小视。 2. “教养不教养”的家长素养教育模型 家庭被称作“制造人格的工场”,家庭精神环境通过家庭结构、家长教养方式及家长职业等方面对儿童品德的养成产生影响。 (1)家庭结构与儿童品德养成。 《中国大百科全书》将家庭结构定义为:家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态,以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。从家庭代际层次和亲属关系来看,目前存在的家庭结构类型有核心家庭、主干家庭、联合家庭、隔代家庭及单亲家庭五种。核心家庭是当前最常见的家庭结构类型,此处仅以它为例来分析家庭结构对儿童品德养成的影响。 核心家庭指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭,狭义上是指仅由父母和独生子女组成的“三口之家”。这种家庭人口少,结构简单。一方面,家长能够为孩子提供相对优越的生活和学习条件,并有较充足的时间和精力与孩子互动,了解他们的思想动态,及时解决他们的思想问题;另一方面,由于孩子数量的减少,独生子女成为家庭核心,父母对其关怀备至,往往会使孩子变得以自我为中心、不顾及他人的感受。而且,父母将自己对生活的期待和没能实现的愿望强加到孩子身上,使这些独生子女也承载了巨大的心理压力。 (2)家长教养方式与儿童品德养成。 所谓家长教养方式,一般是指父母对子女实施教育和抚养时通常运用的方法和形式,是教育观念和教育行为的综合体现。(1)概括起来,家长教养方式主要包括放任型、专制型及民主型,不同的家长教养方式对孩子品德养成具有不同的影响。“管养不管教”的放任型教养方式,父母与子女之间的互动很少,这种教养方式下的儿童在父母那里得不到关注,就会向社会寻找自己的归属,因而易受社会不良习气的影响,甚至滑向犯罪的深渊;专制型教养方式的家长对孩子要求过于严厉,奉行棍棒教育,生活其中的孩子往往自主性和独立性差,也容易产生严重的暴力倾向;以“理解、平等、民主”为特征的民主型教养方式满足孩子自我发展需求,这种方式培养出来的孩子与人为善、乐观向上,在人格等各个方面均有较好的发展。 (3)家长职业与儿童品德养成。 家长职业是获取物质生活资料的主要途径,也会对其子女品德养成产生重要影响。不同职业者的思想觉悟、认识水平、处世态度、处事方法是不相同的。在工农家长和暴发户家长中,低文化层次占相当大的比例,认识问题缺乏全面长远观点,从眼前既得利益出发,思想境界不高,他们的思想观念会对其子女品德的形成和发展产生一定的负面影响;而高级白领、政府公务员及军人等构成的家长群体,他们对自己的职业有着理性的规划、执著的追求,并有着高度的学习热情,这同样会潜移默化