武汉版生命安全教育八年级第三单元 远离危险 珍视生命第10课《落水施救不莽撞》教案.docVIP

湖北武汉版生命安全教育 第10课《落水施救不莽撞》 教学设计 课题 落水施救不莽撞 单元 第三单元 学科 综合实践活动 年级 八年级 教材分析 本课通过案例入话题——落水施救不莽撞，然后讲述了落水施救的方法；冰面施救要注意什么及其实地模拟演练等知识， 通过实践活动，让学生懂得掌握科学的溺水救助技能，给予溺水者最大可能的帮助。 学习 目标 1.懂得生命的可贵，不去危险水域游泳或玩水。2.知道未成年人不可贸然直接施救溺水者。3.掌握科学的溺水救助技能，给予溺水者最大可能的帮助。 重点 知道未成年人不可贸然直接施救溺水者。 难点 掌握科学的溺水救助技能，给予溺水者最大可能的帮助。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 湖北省素有“千湖之省”的美誉。夏季，我们周围有很多可以游泳、嬉水、降温的去处；冬季，结冰的湖面更令很多同学倍感新奇。但须警惕，江、河、湖、塘也是经常发生落水等意外的危险地带。 近年来，我国的一些地方屡屡发生一些学生为了勇救落水的同学而自己又溺水身亡的事件，令人震惊。在这些“一人落水多人溺亡”事件中，我们一方面唏嘘于孩子们见义勇为的壮烈，另一方面更在无尽的惋惜中被花季生命的陨落而刺痛。 那么，遇到落水的人，我们该怎么办呢？ 今天，我们走进课文《落水施救不莽撞》从中寻找答案吧！ 通过设疑导入。 通过设疑、回答，让学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。 讲授新课 一、情境园 阅读两则案例，你会有怎样的启示？ 案例1 在荆州某江段的江滩边，两名小男孩不慎落入江中。正在附近游玩的一群大学生发现险情后，迅速冲了过去。因大多数同学不会游泳，大家决定手拉着手组成人梯，伸向江水中救人。很快，一名落水男孩被成功救上岸，另一名男孩则顺着人梯往岸边靠近。突然人梯中的一名大学生因体力不支而松手，水中顿时乱成一团，呼喊声一片。正在不远处的冬泳队队员闻声赶来施救，他们陆续从水中救起六名大学生，而另外三名大学生却消失在湍急的江水中。 案例2 2014年1月的一个下午，在唐山某公园发生了惊险一幕。三名20岁出头的年轻人在冰面上嬉戏时不慎掉入冰窟窿，三人在冰冷的湖水中挣扎呼喊，生命危在旦夕。六名热心游客听到呼救声后，立刻手挽手跪在冰面搭起了一条生命线，进行营救。但冰面太滑，再加上落水的三人拽在一起重力太大. 冰上的六人往后一用力，不但拽不上落水者，自己的身体也朝冰窟窿方向滑去。六人或跪或蹲也只能让大家不再向冰窟窿里滑，落水者还是拉不上来。就在大家无计可施时，一位六十多岁的老大爷手里拿着一根又粗又长的木棍冲上冰面，他将木棍交给冰上的人，大家赶紧将木棍的一头递给落水者，终于众人合力将三人救起。 两则案例，告诉我们援救落水人员要注意方式方法，切不可莽撞大意，使自己的生命安全受到威胁。 二、智慧屋 援救落水人员要注意方式方法，切不可莽撞大意，使自己的生命安全也受到威胁。 （一）落水施救讲方法 1. 未成年人发现有人落水，尽量不要下水营救，应立即大声呼救或拨打110。 2.可将救生圈系上绳子，再抛给落水者将其拖至岸边，或让其浮在水面等待救援。 3. 可将竹竿、木棍、木板等物的一端伸给落水者，再将其拖至岸边。 4. 可将绳索抛给落水者，再将其拖至岸边。 （二）冰面施救要注意 1.如看到他人在冰面落水，不要盲目跑向落水者，以防冰面破裂。最好先用绳子将施救者串联，然后找来木板等可以增大着力面积的物品铺在冰面上，使人可以趴在上面接近落水点。 2. 冰上的救援者不宜离破冰口太近，那里的冰层已经开裂，十分危险。可将绳索、木棍等物抛下去让落水者抓紧。 3. 如需下水，救援者要脱去厚衣服，以免衣服吸水后重量增大制约自身行动。 4.将落水者拉出洞口前，要将破冰口用衣服等软物垫好，以防划伤。拉出落水者之后，要为其保暖，并尽快送往医院。 三、训练场 （一）练习抛绳、抛救生圈等救生动作。 (1) 选择足够长度的绳索（例如抛绳）或救生圈等助浮物； （2）大声说话及发出手势，引起遇溺者注意； （3）向遇溺者表示将会抛出抛绳包中抛绳的一端或救生圈等助浮物； （4）平台抛投者应一手握住救生索，另一手将救生圈抛在落水人员的下流方向，无流有风时应抛于落水人员的上风方向，不可打到落水者；也可以将救生索系在护栏上，双手同时抛投救生圈。 （二）模拟演练。 以小组为单位进行模拟演练，三人扮学生救护者，一人扮成人救护者，一人扮落水者。小组间互评援救过程。 场景1：不会游泳的小涛不慎落水，呛了几口水后，心里恐慌，胡乱挣扎。 先大声呼救，同时拨打119和120急救电话或将救生圈、竹竿、木板、绳索等物抛给溺水者。 场景2：三名刚好经过的同学突然听见落水者的呼救声，其中一人会游泳，想要下水救人，但被劝阻。另外两人一个赶紧去报警，一个跑去喊人来救援