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分式混合运算 教学目标 【知识与技能】 明确分式混合运算的顺序. 【过程与方法】 经历探索分式混合运算步骤的过程,能熟练地进行分式的混合运算. 【情感、态度与价值观】 结合已有的数学经验解决新问题,获得成就感和克服困难的方法和勇气. 教学重难点 【教学重点】 分式混合运算的顺序. 【教学难点】 分式的混合运算. 教学过程 一、情境导入 我们学习了分式的加减乘除、乘方运算,你能解决下面的问题吗? 化简:. 二、合作探究 探究点1 分式乘除混合运算 典例 1 化简:. [解析] 原式 - -. 探究点2 分式混合运算 典例2 先化简,再求值:,其中x 5. [解析] 原式 -(x-2) -x+2. 当x 5时,原式 -5+2 -3. 探究点3 化简求值 典例3 先化简,再求值:.其中x 的值从不等式组的整数解中选取. [解析] 由不等式组可解得-1x≤2. ∵x是整数, ∴x 0或1或2. ∴原式 (x+2) ·, 当x 0时,原式 0. 当x 2时,原式 . 当x 1时,原式 . 三、板书设计 分式混合运算 教学反思 本节是一节习题课,内容是分式的混合运算,要把握运算顺序.不少学生在分式运算中出错, 就是因为不重视审题,题没看完就动笔计算,或者受题中部分算式的特殊结构的影响而不遵 循运算顺序,如化简,就常出现乱约分而不遵循运算顺序的典型错误,要同学通过练习、板演 充分暴露问题所在,纠正,最后总结出容易忽视和出错的地方,提醒自己.