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《领导力》课程教学大纲 一、课程概况 课程学时：32（理论学时：24；实验（实践）学时：8）课程性质：专业选修课 开课部门：商学院建议修读学期：5 建议先修课程：管理学 适用专业（方向）：工商管理 二、课程地位、作用与任务 ??课程是工商管理学科体系中的重要组成部分，是管理学知识的延伸和综合实践，带有很强的实践性，集中体现人才培养方案中的诚信品质、创新意识、实践能力和自我发展能力、合作意识、团队精神和沟通技能等方面要求；学生通过??课程的学习，掌握经典领导力相关理论和当代领导力理论；掌握领导力构成要素、作用机理与作用过程等基??知识；掌握提升领导力的途径、方法等基??技能，让学生在领导力知识、领导力能力和个人综合素质等方面达到全面提升。 三、课程目标 （一）教学目标 通过理解领导力??质及构成要素，厘清领导力作用过程，掌握提升领导力的方法与途径，有 效提升学生诚信品质、创新意识、实践能力和自我发展能力、合作意识、团队精神和沟通技能。具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 理解个人诚信品质是提升领导力的重要基础（培养目标 1） 教学目标 2. 掌握领导力理论、领导力作用机理与作用过程，提升实践能力和创新能力（培养目标 2） 教学目标 3. 提高学生合作意识、团队精神和沟通能力（培养目标 3） 教学目标 4. 掌握领导力相关知识和技能（培养目标 4） （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：1、3、4 2. ??课程支撑的指标点：1.1、3.3、4.1 指标点 1.1：掌握工商管理相关理论知识与方法 指标点 3.3：具有较强的沟通、判断和创新能力 指标点 4.1：具有良好的思想道德素质 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《领导力》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：领导力 任课教师：傅剑波 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.1 掌握工商管理相关理论知识与方法 教学目标：掌握领导力相关知识和技能 达成途径：通过经典领导力理论、当代领导力理论学习， 以及对领导力作用机理、作用过程的理解，掌握领导力相关知识和提升领导力技巧与方法。 评价依据：课堂笔记、提问和讨论、课外作业与考试。 毕业要求 3： 3.3 具有较强的沟通、判断和创新能力 教学目标：掌握领导力理论、领导力作用机理与作用过 程，提升实践能力和创新能力；提高学生合作意识、团队精神和沟通能力 达成途径：通过小组形式的案例分析和课堂讨论，分析 小组完成任务的过程，以及相互影响的内在机理，从而发现问题、分析问题并解决团队中存在的问题；并通过小组讨论，让学生参与团队任务，完成团队目标，强化相互沟通。 评价依据：课堂讨论、案例分析发言、案例分析报告等。 毕业要求 4： 4.1 具有良好的思想道德素质 教学目标：理解个人诚信品质是提升领导力的重要基础 达成途径：通过理解领导力作用机制，创建团队愿景， 组织团队成员完成任务，感受个人品质对领导力的影响。评价依据：课堂分享与讨论、个人心得体会等。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 认识领导力 自学内容：阅读明茨伯格的九种领导角色； 1.1 什么是领导 罗宾斯《管理学》中的领导内容；阅读《人 1.2 什么是领导力 类简史》第一、第二章内容。 1.3 为什么需要领导力 课堂作业： 知识点： 1.领导与领导力的主要区别是什么？ 1. 领导和领导力的概念。 2.简述领导与管理、领导与权力的相互关 2. 领导与领导者、管理、权力的关系。 系。 3. 领导力的作用及其影响。 3.领导力的主要作用是什么？ 4. 领导力与个人成长的关系。 课外作业： 1.完成??章小结 2.为什么说信任是领导力的基础？信息时 代为什么更需要领导力？ 3.领导者通常使用的重要技巧有哪些？ 第二章 领导力理论 自学内容：领导方格理论；领导特质理论； 2.1 经典领导力理论 管理学行为学派的主要思想；领导情景理 2.2 当代领导力理论 论；领导成员交换理论等。 知识点： 课堂作业： 1. 特质领导力理论的主要思想 1.说明领导力特质理论、行为理论、权变理 2. 行为领导力理论的主要思想 论之间的关系 3. 权变领导力理论的主要思想 2.说明领导成员交换理论的主要观点 4. 领导成员交换理论的主要思想 3.变革型领导力近年来为什么成为社会各 5. 变革型领导力的特征 界关注的焦点？ 6. 愿景型领导力的特征 4. 愿景型、真实型领导力与变革型领导力 7. 真实型领导力的特征 的区别在哪里？ 课外作业： 1.领导力自我评价测试，测试自己领导力有 效性 2.如何才能提高领导有效性？结合自身实 际，制订自己的领导力提升计划。 3.分析案例《只有一个马云》 第三章 大学生领