幼儿园：“桥”主题计划表.docx

杭州市西湖区枫华府第幼儿园 主 题 计 划 主题 名称 桥 起止 时间 2016.11.16—2016.11.27 主 题 说 明 人的一生不知要走过多少桥，在桥上跨过多少山和水，领略过多少桥的诗情画意。每一座桥都是一方风景，都在展示着丰富而生动的生活内容。 选择“桥”作为主题的缘由： 1.教材分析，内容源于幼儿生活 《桥》来源于中班的体验探究教材，桥的主题蕴涵着丰富资源，它是幼儿生活中熟悉的事物，任何一个城市、村庄都有桥梁，它们在社会生活中起者重要的作用，使我们的生活变得快捷和方便，它是艺术与科学结合的产物。孩子们在爸爸、妈妈的带领下，走进城市的各个角落，发现了它的美与壮观；同时在老师的引导与暗示下，也发现了它的小秘密及作用，在后期教学活动中很有必要让幼儿继续深入探究和激发学习兴趣。 2.资源丰富——江南水乡，桥文化凸显 我们美丽的杭州建筑中，“桥”无疑是一个亮点，它为我们生活带来了方便。“杭州断桥”、“钱江四桥”、“杭州湾跨海大桥”等几座常见的桥与孩子们的生活息息相关，密切联系，从而深入地了解桥在我们社会生活中起着重要的作用，同时为主体的开展提供了很好的物质支持 3.表现创造，幼儿有了表现桥的欲望 在观察中发现，我班幼儿经常在建构区出现搭建桥的现象，但是对桥的结构还缺乏一定的了解，经常会出现有桥身，没有引桥等现象。因此我们给予幼儿大量的关于桥的图片和实践参观桥的过程中习得桥的基本构造和作用，丰富了对桥的感性经验，鼓励幼儿大胆地通过绘画、手工来表现各式各样的桥，孩子们在活动中兴趣盎然。 本主题分为两块内容：第一块是“各种各样的桥”从日常生活中幼儿熟悉的经验出发，引导幼儿了解桥的作用，观察生活和图片中桥的样式，如拉索桥、拱式桥、梁式桥等；第二块是“我心中的桥”，引导幼儿在积累了丰富的经验的基础上去体验和表现桥的意义，并通过生动的想象来表达美好的愿望。同时，这两块内容是交织在一起的，不可相互隔离，是以幼儿的经验作为基础展开的，首先，要充分利用当地的物质、文化资源和幼儿的生活经验，不要将活动局限于在活动室里看图片和录象，而应走出幼儿园，去观察河上的桥、立交桥和人行天桥。要注意桥与人、与河流、与楼、与车是一个整体，观察时要以桥为中心扩张至生活中的细节。为了更好的满足他们的需要及爱探究的愿望，我们提供了丰富的材料，让孩子们在自己的探索过程中尝试造桥，并在桥上载物，同时也根据他们的年龄特点出发，我还在该活动中提供了记录表，在边记录边探索中当一回小小造桥者。 借着孩子们的这股好奇劲，我们接连开展了“奇怪的桥”、“家乡的桥”、“世界桥之旅”、“身体百变桥”等活动，通过亲身的体验在很大程度上提升了孩子们对桥的认识。 主 题 目 标 核心经验 初步认识各种各样的桥，感知桥的形状及组成，了解桥的发展史，体会桥给人们生活带来的方便 关键能力 通过观察、操作、实验，对各种各样桥中蕴涵的科学原理进行探究，激发幼儿的好奇心和探究欲望。 情感态度 在造桥的过程中，乐意和同伴一起合作，体验相互合作、相互交流、相互欣赏，分享创造的快乐，不怕困难，做事有始有终的精神。 主 题 线 索 主题开启（情感萌发） 《家乡的桥》（信息多元化） 主题开启 桥的造型和结构：我走过的桥 主题深入奇怪的桥 主题深入 桥名的由来 （感知体验）立交桥 好伙伴过桥 桥与周围的环境 多层立交桥 杭州桥之旅 世界桥之旅 表达表现 小熊过桥 表达表现 身体百变桥 我也来搭桥 主 题 集 体 教 学 内 容 第十二周：奇怪的桥（语言） 小熊过桥（艺术） 立交桥（科学） 杭州桥之旅（社会） 世界桥之旅（社会） 第十三周：走进家乡的桥（社会） 身体百变桥（社会、科学、健康） 多层立交桥（艺术、社会） 好伙伴过桥（健康） 我也来造桥（艺术） 主 题 区 域 内 容 主题墙： 1.在主题墙上设“我走过的桥”板块，把幼儿和桥的合影照片张贴在水纹背景上。 2.创设“小小桥梁设计师”板块，幼儿可按意愿选取自己喜欢的创作方式，自主探索桥梁的设计，在剪剪、画画、套套等动手动脑的活动中，体验到桥梁的结构美和线条美以及创作的乐趣。 3.创设“我最喜欢的桥‘排行榜’”，幼儿通过开展“我最喜欢的桥”调查活动，按自己的意愿选择喜欢的桥，并且做好记录。 科学区： 家长和孩子共同制作的各种桥的模型和桥的拼图，供幼儿探索桥的结构，培养空间思维能力。 阅读区： 投放关于桥的主题故事书或图片，供幼儿活动。根据故事《小熊过桥》的内容，提供相应的手偶，幼儿边讲故事边借助头饰进行表演。 美工区： 各种绘画工具，供幼儿画桥。各种图形的纸