幼儿园：王佳欢 游戏故事.docx

美食店的精彩 活动1： 今天来三位小朋友来到了留白区玩起了买卖美食的游戏，邹弘毅站在柜台前招呼客人，伊伊和张原陌用粘土、小木棒、亮片、吸管粒做小蛋糕。邹弘毅发现柜台来了好多人忙不过来时，大声呼喊：“伊伊，快来呀，来客人了！”。然后，伊伊很被动地来到柜台前，她就站在柜台边，摆弄着柜台上的各种“糕点”也不去招呼客人。邹弘毅笑着问客人：“你要买什么？”“我要买奶茶”“给你！”邹弘毅把一杯奶茶给了客人。然后又请客人“你去桌子旁边喝奶茶！”“没有椅子，自己去搬一张！”。没有客人时，邹弘毅就开始整理柜台，盒子，碗，有序地叠放在一起；各类点心分开放置。一会儿又来了三名客人，二位小客人在柜台前排队，另一位则想走进店里看糕点师制作美食。邹弘毅手里忙着，眼睛也不闲着说到“你不可以走进去的！要在后面排队！”于是小客人开始乖乖的排队购买美食。 分析： 在遇到柜台忙不过来的时候邹弘毅会主动寻求其他幼儿的帮助，在游戏中能够合理的安排每个时间段该做什么事，有较强的规则意识，知道客人不能进入美食制作区。 从游戏中观察到孩子们具有的角色意识，但是在游戏行为的表现上呈现很大的能力差异，邹弘毅小朋友的游戏行为和游戏语言较强，伊伊的角色意识还不怎么明确，当柜台需要人帮助的时候，伊伊不愿担当服务员的角色，伊伊和张原陌在整个游戏过程中都在操作自己做蛋糕的这些低结构的材料。 活动2： 游戏开始之后，邹弘毅担任起收银员的角色，站在收银台招待客人以及对可客人进行收钱，张原陌和伊伊来到后厨进行了美食制作，他们制作了美味的蛋糕，不一会美味的蛋糕做好了，这时伊伊小声的喊着“有没有人要买蛋糕啊。”朱芃玥经过说：“你好，我需要一份香蕉蛋糕和一根棒棒糖。”收银员邹弘毅说：“可是我们这里没有棒棒糖了，张原陌你可以做一些棒棒糖吗？” 张原陌点点头开始用粘土搓成条状并卷了起来变成了一根大大的棒棒糖，还用不同颜色的粘土捏成蝴蝶结进行了装饰，不同口味的棒棒糖制作完成了，小客人夸赞陌陌的棒棒糖又大又漂亮吃起来很美味，陌陌看到小客人们十分喜爱他的棒棒糖，露出了甜甜的微笑。 分析： 陌陌小朋友是一位比较特殊的幼儿，在班级里不愿意和任何小朋友交流，喜欢独处，自己一个人玩游戏做手工等。自从升入大班后，陌陌开始在愿意和其他小朋友玩，在游戏中愿意肢体接触，虽然不说话，却开始用面部表情和动作来表达自己的情绪。在一次次的加入角色扮演，合作游戏后，陌陌的社会交往能力得到了提升。 支持策略： 和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作？” “收银员忙不过来的时候应该怎么办？” 鼓励幼儿与教师共同想办法，制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。 得出：自助收款机、支付宝、微信付款等方式。 2.根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。 3.游戏中，有意识的询问幼儿，帮助幼儿明确自己的角色及职责。 4.随着游戏的开展，孩子们已经不再满足现有的美食，顾客来买美食时会提出美食店没有的小吃，因此还需引导幼儿寻找发现教室里不同的材料可供选择利用，帮助幼儿回忆、再现自己的生活经验，在角色游戏中进一步的获得自主的发展。 5.升入大班后，随着孩子们游戏水平的不断提升，在下一次游戏时，投放面值10内的代币，如：1元、2元、3元、5元、10元等，帮助幼儿对数的认识代换，以及10以内的计算。