幼儿园：我的家乡户外游戏案例.docx

我的家乡 活动背景: 建构游戏是幼儿利用各种不同的建构玩具和建构材料进行的一种创造性造型活动，在游戏中，不仅能丰富幼儿的知识、经验，还可以培养幼儿热爱生活及细心、耐心、恒心等优良的个性品质。而在我们班的建构活动中，幼儿的操作完全按照自己的意愿去构思、去构造，没有主题，建构较为随意，缺乏计划性，没有完整大型的作品呈现，那么，如何让我们中班的建构游戏“活”起来，提高幼儿的建构水平呢;带着这样的思考，我借助“品味家乡” 这个主题建构，尝试以多种互动的形式来推进幼儿的建构游戏发展。首先我们以调查问卷的形式了解孩子们的兴趣点，组织孩子进行“走进家乡”的活动，让孩子们实地观察家乡的标志性景物，并用照片的形式记录下来，孩子们发现了一些家乡的旅游景点如谭石寺、樱花基地、虫出没乐园、非物质文化纸伞基地等大型建筑;还发现了家乡各种各样的桥、路、房子等，从而围绕主题确定了建构主题“我的家乡”。 案例描述： 案例一：今天建构室活动内，于昕瑶和董诗淇两位小朋友一起想搭自己的幼儿园，刚开始，于昕瑶对董诗淇说等会儿你负责拿材料我来搭，他们先用大长方形纸板搭成井字形，一层一层往上搭，当大长方形木块搭完时，于昕瑶和董诗淇就商量着接下来怎么办呢?这个时候董诗淇说请帮我取短一点的长方形木板，于是他们两个就用短一点的木板接着往上搭，不一会儿一个别具一格的幼儿园就完成了。 案例二： 熹熹和沈宇晶小朋友负责搭幼儿园边上的路，一开始他们俩就商量怎么搭?熹熹说：“我有办法”，只见她选择了方形积木放在下面，用一块长板架空，一条直直的平平的路就完成了，“熹熹，生活中的路都是平的吗?”熹熹低头思考了一下，马上叫沈宇晶拿了一个圆柱体放在地上，把两块木板架起来，一条高低不平的路出现了 案例分析： 本次结构游戏的来源于幼儿周围生活。孩子有足够的生活经验和知识经验，所以游戏的内容较丰富，充实与新颖，从中班幼儿的搭建技能和合作意识来看，已经熟练的掌握了垒高、架空、围合等技能，有较高的搭建水平，也有一定的合作意识。比如一开始的的分工，又如在发现长板没有时，两人也能商量出好的解决方法，用其他的代替。但是在使用材料上比较单一，教师可建议幼儿利用辅助材料充实到他们的幼儿园中，如:牛奶罐、纸盒等等。在本次游戏中教师能够观察幼儿，了解幼儿的兴趣、需要、能力、情感等，在实录二中教师就抓住教育锲机，及时地介人，指导幼儿探索，把游戏活动的权力还给孩子，走进幼儿的游戏，改善调控幼儿的行为、关注幼儿的活动需要,给幼儿提供更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。但在合作中虽然孩子们有分工，可是有时职责还不够明确。