幼儿园：（江玥婷）主题审议导读前表.docx

主题前审议班级自审导读表 主题名称： 地球村 自审人： 江玥婷 审议时间： 2023年1月30日 一、对主题目标的理解与把握 原目标 调整目标 （经验出发、学习方式、情感提升、园本融入） 依据常模 1.通过整个主题的学习，让孩子在玩中学，在学中玩，让身边的各种事物都能成为孩子们游戏时的道具。 2. 走进好大好大的地球与共住地球村，让幼儿能更进一步的了解地球的全貌，还有更多有有关地球上的神奇地貌。 3. 通过一系列的动手操作让孩子们在玩中不断积累，在积累中不断成长。 1. 感知地球的大于小，知道地球的大与小是相对的。 2. 愿意表达自己的想法，在与同伴的交流中萌发探索地球的欲望。 3. 认识地球的各种样貌，了解自然灾害或人为破坏所带来的巨大危害。 4. 尝试改变日常生活中的不良习惯用实际行动来保护人类的居住环境。 二、幼儿经验的分析 年龄特点 （结合主题目标对本班幼儿进行分析） 经验分析（已有经验、新经验、学习方式、兴趣） （结合目标有目的的对幼儿进行前期调查并分析） 方式（亲子体验、谈话、调查问卷） 1.随着大班幼儿的年龄增长，幼儿对身边的游戏项目有了更深的了解。 2.他们爱学、好问，并且能以自己独特的思维大胆地展开想象。 3. 让幼儿通过活动去探索，去体验这其中创造的乐趣，展示自己所了解。 随着我班幼儿年龄的增长，我们大班幼儿对这个玩中学，学中玩有了更深一步的了解，其中最突出的是儿童自我意识的发展。 这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我分析的能力上。 儿童的自我分析从被分析性向独立性分析发展，他们不再依靠成人的分析，当成人的分析与儿童的自我分析不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我分析开始从个别性分析向多面性分析发展，例如：大班幼儿在分析“地球”的游戏时：“哪些是陆地生物，哪些是海洋生物会起到一些争执”。 1. 亲子体验：和爸爸妈妈一起去游玩，欣赏祖国的大好风光。 2. 亲子调查：保护地球 “保护地球调查表” 保护地球的方法 垃圾分类 三、资源利用与分析（包括各类资源、材料准备等） 适合运用到本主题中的幼儿园资源（材料、教玩具、已有课程）、社区资源（家长、社区）、环境资源、音乐资源、媒体资源等 幼儿园资源： 1. 画纸、水彩笔、剪刀、白纸、地球仪、白纸、蓝色水粉、彩纸、幼儿图书、投放珠穆朗玛峰、金字塔、狮身人面像、长城等世界奇观的书籍图片、报纸、旅游图册、时尚杂志、各国特色菜肴图片、小盆、水、卫生纸、动植物贴纸、废旧画报等。 2. 波比在线课程。 社区资源： 1.通过书籍、电视、网络等途径，向孩子介绍世界各国的风土人情。 2.与孩子一起观看奥运会颁奖典礼视频，感受全人类向往和平相处的美好情感。 3.和孩子一起收集体现世界各地不同地貌特点的照片，一起发现这些地方和我们居住地的不同点。 4.在日常生活中多使用环保袋，尝试与孩子一同改变日常生活中的不良习惯，用实际行动保护居住环境。 5.经常与孩子一起玩跳绳、踢毽子、拍球等游戏，体验体育运动的乐趣。 环境资源： 1. 一起去周边的旅游景点游玩，要丰富自己的阅历。 2. 去到每个景点的时候去寻找景点的路线图，了解并知道世界每个角落到每个地方的路有标准和线路。 媒体资源： 电视机、电脑 四、主题脉络梳理（用思维导图形式手写画出），阐述调整理由和依据 依据常模 五、主题环境：区域活动和主题墙设置 区域设置 区域内容 主题经验与核心经验 玩性、层次设计思考 语言区 地球有多大 感知地球的大与小，知道地球的大与小是相对的。 幼儿有徒步远足的经验，萌发探索地球的欲望。 第一层次：引导幼儿说说自己所了解到的地球是什么样子的。 第二层次：让幼儿亲自看一看画一画地球什么样子的。 探索区 画地球 围绕“奥运会项目”展开讨论，能听懂不同奥运会项目的名称，了解常见奥运会项目的内容。 尝试通过自己看到的、听到的、做过的例子来论证自己的观点，对自己和他人的谈话予以补充。 第一层次：在日常生活中引导幼儿去观察有关运动的图片。 第二层次：鼓励幼儿大胆想象、绘画出自己所看到的运动项目的样子。 美工区 环保小报 了解制作纸浆的过程，尝试自制纸浆、纸塑地球。 在创作的过程中，了解人类所居住的地球上的不同地形、地貌。 第一层次：幼儿自主选择材料绘画制作地球。 第二层次：鼓励幼儿继续制作绘画出不同的地貌，不断改进。 第三层次：鼓励幼儿与同伴分享自己的作品。 表演区 跳马高手 欣赏歌曲，能用轻柔的声音、连贯的气息哼唱歌曲。 感受歌曲的意境，萌发热爱和平的美好愿望。 第一层次：教师出示我和你的歌曲图片让幼儿欣赏。 第二层次：利用背景图让幼儿大胆说一说看到了什么。 第三层次：幼儿根据自己学到的歌词开始唱一唱