小学五年级心育课 我会说 教学设计.docxVIP

小学五年级心育课教学设计：我会说 教学目标： 1.帮助学生运用良好沟通句式表达自己的想法和感受。 2.培养学生与他人建立良好人际关系的信心。 教法：情景法 学法：小组讨论、小组汇报、角色扮演 课前准备：课件、歌曲《让爱住我家》 一、谈话导入： 1.师：请看大屏幕，读了这4句话。你想说些什么？ 2.师：这就是我们今天要学习的新课《我会说》。请同学们先看大屏幕，看这节课的学习目标： 1.学会运用良好沟通句式表达自己的想法和感受。 2.培养自己与他人建立良好人际关系的信心。 二、学会沟通 1.师：下面先看请看课本37页， 如果爸爸妈妈晚回家，你会怎么表达自己内心的感受呢？引导学生进行小组分享： （1）两种表达方式最大的不同在哪里？ （2）哪一种方式可以解决问题？为什么？ （3）哪一种方式不能解决问题？为什么？ （4）相同的事件，由于孩子不同的表达方式，会导致父母心里的感受有什么不同？ （5）如果你是做父母的，你希望你的孩子用哪一种方式表达？为什么？ 分小组讨论，听老师布置任务：每小组1个问题，时间1分钟，好开始讨论。 教师小结：表达方式不同，结果就不同。如果遇到事情时，能表达自己的感受和想法，才能很好地解决问题。那么为什么要和别人好好沟通呢？请看大屏幕上的沟通的目的。 2. 大屏幕上出示“沟通目的“并说明：良好的沟通不是批评别人，而是表达对事物本身和自己的感受，如此不仅能让对方了解自己的想法，同时也能让对方愿意调整他的做法。那么怎么沟通才是良好的沟通呢？这里有一个公式 教师讲解：良好的沟通公式：（1）当（事件）时；（2）我觉得（感受）；（3）因为（原因）。 ①请学生阅读范例：爸爸答应假日全家出去玩，但是临时取消了。 当（爸爸临时取消全家出去玩的决定）时，我觉得（既难过又失望），因为（这是我期待已久的日子）。 分组练习 ②爸妈回来晚了我很生气。 当（爸爸妈妈回来太晚）时，我觉得（ ），因为（ ）。 ③同学弄坏了我最喜欢的东西。 当（同学弄坏我最喜欢的东西）时，我觉得（很生气），因为（这是妈妈送我的生日礼物）。 ④同学没有经过我的同意，就拿走了我的笔记本。 当（ ）时，我觉得（ ），因为（ ）。 3.还有一些句子---教师向学生推荐促进沟通的语句： （1）你的意思是…… （2）这件事给你的感受是…… （3）请你告诉我你的意思是…… （4）我想你的意思是……我的想法对吗？ （5）我是否做了什么事使你很生气？ 三.实战大练兵 1.重演心理剧 接着让我们欣赏由同学表演的心理短剧，在欣赏的同时你们要用心去感受一下听到这样的对话时，你的心里的感受和以前遇到这件事事有什么不一样。听清要求：请同学们用我们刚才学到的沟通语句来重演情景剧，要有自我介绍，声音要大，表演时面向观众。看谁演得最好！开始！ 2.采访 师：谁可以给一些建议，以便可以演得更好！ 3.总结： 师：同学们的表演都很精彩！以上语句要常练习，这样才能让良好的沟通变成一种处理事件的习惯，帮助自己解决问题。同学们，会说就是会沟通，而沟通是人际交往最有效的方法。让我们在今后的学习和生活中，与父母、老师、同学多一些交流，多一些沟通，多一些快乐。学校是一个大家庭，我们的家是一个小家庭，只要我们会说，我们的家就会充满爱。最后让我们用一首《让爱住我家》结束这节课吧