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唯一的听众》教学设计  马庄学校 董光明  课题：《唯一的听众》教学设计  XX年11月16日  学习目标  1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。  2、有感情地朗读课文，把握课文内容。  3、体会老教授对“我”的鼓舞、给“我”带来的转变，感受人与人之间真情的奇异。  4、环境描写、人物心理描写的作用。  课前预备：有关课件。  教 学 过 程  一、板书课题，导入新课  文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？  二、初读课文，解决疑问  1、带着问题初读课文。  2、汇报沟通。  三、再读课文，整体感知  1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么转变。  2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生转变的缘由。  3、概括课文主要内容。  四、以点带面，品尝全文  1、扫瞄课文，找出描写老人神态的关键词。〔安静〕  2、描写老人神态安静的句子，总共消逝了几次，在文中画出来。  课件出示：  一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，安静地望着我。  她始终很安静地望着我。  她慈爱的眼睛安静地望着我，像深深的潭水……  〔1〕第一次“